關(guān)于改善初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

張鷹

摘要：實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的根基，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、科學(xué) 的方法、創(chuàng)新的精神。作為教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，就應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、方法進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)思考；教學(xué)創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究化學(xué)的根本方法， 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生更容易獲得創(chuàng)造性體驗(yàn)。教師的教學(xué)觀念越新，對(duì)化學(xué)教育及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解更準(zhǔn)確，就更可能采取正確的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。否則，將嚴(yán)重壓制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新意識(shí)，使課堂成為師生、生生互動(dòng)交流、積極探討、共同發(fā)展的場(chǎng)所；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的場(chǎng)所；構(gòu)建“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的場(chǎng)所。因此我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要以學(xué)生為中心，這對(duì)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。

一、要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，必須轉(zhuǎn)變教育思想

一般的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，往往強(qiáng)調(diào)講清實(shí)驗(yàn)原理，做好演示實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練基本實(shí)驗(yàn)技能。而若以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，那么實(shí)驗(yàn)教學(xué)更重要的是要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，既要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在訓(xùn)練學(xué)生觀察和動(dòng)手能力方面的功能和作用，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能、勇于創(chuàng)新等方面的功能和作用，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的更高目標(biāo)。

二、要激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)更大的興趣，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一般比較明顯，但溶解放熱等教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生卻難明確感知實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，若能將靜止的實(shí)驗(yàn)讓它動(dòng)態(tài)化，即設(shè)計(jì)成“動(dòng)態(tài)”實(shí)驗(yàn)后，可明顯改善實(shí)驗(yàn)效果。如：演示NaOH溶解放熱時(shí)，可將試管注入2- 3毫升水加熱至沸騰，離開(kāi)火焰至沸騰停止，再向試管里的水中投入1- 3粒NaOH，結(jié)果止沸的水又重新沸騰。這樣學(xué)生對(duì)NaOH溶解放熱就有很深刻的感性認(rèn)識(shí)。再如：演示CO2與NaOH反應(yīng)，可在錐形瓶中收集一瓶CO2，用煮熟剝殼的雞蛋堵在瓶口，注意堵嚴(yán)不要漏氣，取下雞蛋倒入適量濃NaOH溶液，迅速用雞蛋堵口，雞蛋慢慢被吞入錐形瓶中，將同體積水倒入另一個(gè)集滿CO2的錐形瓶，用熟雞蛋堵住，兩者對(duì)比，從而說(shuō)明了CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。雖然比用塑料瓶變癟的實(shí)驗(yàn)繁瑣點(diǎn)，但給學(xué)生留下的印象更有趣、更深刻。所以，“動(dòng)態(tài)”實(shí)驗(yàn)往往利用一些物理知識(shí)，將看不到的現(xiàn)象以其它形式表現(xiàn)出來(lái)，展示了實(shí)驗(yàn)情境的魅力，能明顯提升演示效果，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

四、開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于超越的創(chuàng)新精神

發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不能只體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。化學(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和有效補(bǔ)充。我們要克服困難、創(chuàng)造條件，多組織和指導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究對(duì)象，動(dòng)手、動(dòng)腦、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力。尤其對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問(wèn)題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)、進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和個(gè)性特長(zhǎng)，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。

總之，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)更新觀念、更新方法，以適應(yīng)化學(xué)教學(xué)發(fā)展，提升自己綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

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