高中政治課教學中學生法治素養的培育策略

張樹林

摘 要：法治素養是中學生重要的核心素養。思想政治課是中學生法治教育的重要載體，思想政治課教師要充分發揮學科優勢，系統梳理并充分挖掘教材中法治教育內容，深入研究教學中法治教育的具體方式與路徑，以提高法治教育效果。

關鍵詞：政治課教學；法治素養；培養策略

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-046-2

一、系統研究教材內容，增強法治教育內容的針對性

《關于進一步加強青少年學生法制教育的若干意見》明確指出，高中階段要讓學生形成法律意識和法治觀念，懂得法治是治國理政的基本方式，知道法律的功能作用，了解我國政治、經濟、文化生活等方面的主要法律及國際法的基本原則，我國批準的重要國際公約等。而高中政治必修的前三個模塊正好與意見所倡導的高中生應該掌握的法律知識相對應，內容比較豐富，教師要加強對教材內容的挖掘提煉，加工和整合，把蘊含在教材中的法治教育內容顯性化，在教學中滲透，幫助學生在掌握必要的法律知識的基礎上，既要依法規范自己的行為，又要學會運用法律武器來維護自身的合法權益，激發和驅動學生對法治價值觀的認同和踐行。

依據教學內容，系統疏理對照相關重要的法律法規，在《經濟生活》中第一單元生活與消費，主要涉及刑法、民法、中國人民銀行法、反不正當競爭法、反壟斷法、價值法、消費者權益保護法等，第二單元生產、勞動與經營，主要涉及憲法、外資企業法、中小企業促進法、公司法、安全生產法、產品質量法、企業破產法、勞動法、就業促進法、勞動合同法、勞動爭議仲裁法、商業銀行法、證券法、保險法等；……