淺談高中生英語自主學習能力的培養

仇雪燕

摘 要：《英語課程標準》明確提出“要培養高中生自主學習能力，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。本文通過對高一學生英語自主學習能力的調查，提出從深化學生對初高中英語銜接重要性的理解，提高學生目標意識；加強學法指導，培養學生良好的英語學習習慣；重視對學生學習策略的培養；開發學生的非智力因素，增強自主學習意識等視角來培養學生英語自主學習能力。

關鍵詞：英語教學；自主學習能力；調查與對策

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）23-073-1

一、引言

《英語課程標準》明確提出要“倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑……培養自主學習能力……為他們的終身學習和發展打下良好的基礎”。這就要求英語教師必須改變傳統的教學模式，變“灌輸式教育”為“自主性教育”，必須改變學生傳統的學習方式，變“他主學習”為“自主學習”。

結合英語教學實際，筆者認為學生英語自主學習能力指學生在學習英語過程中能對自己的學習負責，能自我操縱學習，并主動而獨立地獲得英語知識技能的能力。具有這種能力的人有強烈的求知欲，會合理地安排自己學習活動，善于運用科學的方法獨立學習，有刻苦鉆研的精神，并能評價學習結果。培養學生自主學習能力不僅能促進課堂教學的優化，而且有利于學生今后的終身學習，能促進學生自我發展，自主發展。

二、高中生英語自主學習能力的調查

筆者對所任教的高一兩個班，78名學生的英語自主學習能力進行了調查，調查結果如下：