別樣閱讀教學(xué)，盡顯課堂風(fēng)采

葉壽榮

摘要：小學(xué)閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，能培養(yǎng)學(xué)生的感受力、理解力、欣賞力和評價力。怎樣才能廣泛而有序地從閱讀中獲取并篩選信息，拓展學(xué)生知識、開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，這就對教師在改變教學(xué)方式方法上提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；閱讀；小學(xué)語文；方式方法

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0090-02

學(xué)校的生命在教師，教師的生命在課堂?？梢娬n堂的魅力所在！一節(jié)40分鐘的課堂，怎樣上才更有效？更能讓學(xué)生感受到您課堂的魅力？是否延襲常規(guī)課堂的常規(guī)教學(xué)？總結(jié)近些年來語文閱讀教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)"反傳統(tǒng)"的別樣教學(xué)是實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)有效性的有效手段之一。

1.創(chuàng)意教學(xué)，妙從細(xì)生

常規(guī)課堂就像家常菜似的，若每餐菜譜都一樣，就算您是廚藝高手，孩子也有吃膩的時候。若來一兩道口味不一樣的菜，孩子肯定會"食欲大開"。

課堂也如此，若每堂課都按一個節(jié)奏、按一定流程走，孩子們就容易犯困，也就不容易記住課堂內(nèi)容。這時不凡來點"另類"的創(chuàng)意課堂，孩子們定能眼前一亮，進(jìn)而提高課堂效率。

同一篇課文，不同的老師上，有不同的亮點。比如教學(xué)漢字演變時，每屆學(xué)生總是容易把漢字的演變順序記混了。

這可是個問題，怎么辦呢？筆者曾就這個問題請教了同年段老師。有的老師說：多讀幾遍就記住了；有的老師說：抄它五遍十遍的肯定忘不了；還有的老師說：邊讀邊寫容易記。

經(jīng)過多年的嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)有一種方法比較有趣：先出示以上那張表，接著讓學(xué)生按首字二、二、三的順序背記，也就是：甲金、小隸、楷草行。……