中學英語教學中的素質教育探究

楊曉華

摘要：英語是一門語言和文化結合的科目，一直都是中學教學的一個重點和難點。隨著新課改的不斷深入，素質教育觀念已經融入到中學英語教學中。素質教育體現的是讓學生能夠快樂的學習，獲得多方面能力的培養，那么如何在讓中學英語教學中素質教育能夠更好的融入是本文討論的重點。

關鍵詞：中學英語；素質教育；策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0101-01

中學英語是中學教學的一個重點，不僅有助于學生思想情感培養，還有助于學生智力的開發、視野的開闊和文化素養的提升，對于學生個性和特長發展同樣具有重要作用。因此，中學英語教學中，教師應將素質教育的理念融入其中，并發揮英語教師的教學智慧，提升學生的英語素養及綜合能力，讓英語課堂充滿活力，把學生培養成為社會需要的綜合性人才。

1.中學英語素質教育的理念和目標及教育要點

1.1 理念。在我國《教育法》的相關闡述中，素質教育以受教育者的發展需求為核心，德、智、體多方面發展和提升為教育理念，以推動學生的語言交際能力，帶動各方面素質的全面提升。隨著新課程改革的開展，中學英語素質教育被賦予了以下職責：首先，提升學生各方面綜合素質是主要目標；其次，以人為本，因材施教是主要依據；再次，終身學習是主要理念[1]。

1.2 目標。第一，知識目標。主要是對英語初級知識有所了解，能滿足聽說的簡單要求。第二，能力目標。在聽說讀寫上能契合當前英語基礎教育階段的能力，在模擬的英語情景中能完成交流。第三，素質目標。能將所用英語知識活學活用，具備學習能動性和自學能力，加強學生語言交流交際能力。

1.3 要點。第一，注重知識的全面發展，根據多元智能發展理論，在推行素質教育的基礎上，發展每個學生的多項智能，在激發學生學習主動性的基礎上，發揮英語作為實際交流工具的作用，讓教與學在實踐運用中得到更高效的融合。第二，推動教學的全方位提升，改善傳統教學模式中以讀寫為主的模式，增加聽、說的分量，合理安排各知識的比重，促使學生合理運用知識技能。第三，重視對學生學習動機和學習習慣的培養。知識的灌輸是較為被動的，更為重要的是良好的學習主動性和學習素養的形成。

2.中學英語教學素質教育開展有效措施

2.1 全面提開中學教師隊伍的多層次教育素質。實施素質教育，教師需要具備相應的復合知識結構和廣闊的視角，善于將所教的知識與學生的多種發展方間相結合，活用多種知識和技能對英語學科知識進行全面的擴充，并綜合運用思想教育、語文教學、溝通交際等多元化教育理念來推動學生的素質教育水平提升。特別在當前知識結構不斷擴充、知識更新換代加快的情形下，教師要緊跟新課改的要求，以素質教育的發展理念為核心，提高自身教學水平和學術素養，為中學英語素質教育提供支持。

2.2 應用多元化教學方法。當前素質教育的理念發展，更加重視多元化教學方法。

2.2.1 通過情景教學法提升學生學習興趣情景融入教學法可以讓學生更好的融入到英語學習的氛圍當中，調動課堂的活躍性和生動性。所謂情景融入教學法可以包括角色融入、情景模擬、生活口語等，這樣學生會將枯燥的英語學習變成一種自發的學習過程，能夠更好的接受這種素質英語教學模式。

2.2.2 將多媒體技術應用到英語教學中提升學生素質。多媒體技術在素質教育中的應用已經趨向成熟，越來越多的學校將多媒體這種教學方式普及到課堂中，這種教學方式收到的效果也十分理想。實踐證明，多媒體技術能夠利用現代設備，使得學生通過感官獲得相應的知識，從而有效地擴展教學內容，激發學生在學習中的熱情和創造性，因此提高課堂的教學效率，而且還能夠全面提升教師的綜合素質。多媒體技術在英語素質教學中可以播放一些視頻軟件，例如電影和課件等，改變了傳統的黑板教學方法，節約了課堂時間，提高了教學效率。

多媒體技術是一個將聲音與畫面相結合的技術，從視覺和聽覺上起到更加生動的效果。

科學表明看報可以記住百分之三十的內容，聲音可以記住百分之四十的內容，畫面可以記住百分之四十八的內容，而聲音和畫面的結合可以記住百分之八十的內容。多媒體技術是素質教學中的融入，作為一種輔助教學手段，它有著很多優點：激發學生的興趣和求知欲；加深對英語的記憶力和理解；突出教學中的難點和重點；擴充課堂的知識范圍和提高效率；提高教學的綜合教學水平。諸多優點是本文之所以提倡多媒體技術在英語教學素質課堂的應用原因，也是從很多方面而談，相信在未來的素質教育中多媒體將是不可替代的一個教學工具。

2.3 培養英語學習的創新思維英語教師要把素質教育延續到課外。學好英語，單純靠課堂上的短短幾節課是遠遠不夠的，教師還要善于利用課外的時間來強化學生的四項基本能力。第一，教師應該大力開展課外閱讀。第二，教師可以進行英文演講比賽和歌詠比賽。第三，教師指導學生開展英語角活動。

3.結語

總之，當前中學英語教學應將素質教育作為重點，英語老師應從素質教育的理念、目標出發，積極調動學生的學習積極性，豐富學生的課外學習，提升學生的綜合能力，在師生的共同努力下一定能將中學英語教學實現新的發展。

參考文獻：

[1] 賀荔坪. 中學英語教學中心理素質教育滲透的構建與反思[D].內蒙古師范大學，2013.

[2] 姜琳. 新課改背景下的中學英語素質教育探究[J]. 金田，2014，02：198.