試談初中數學教學

龐磊

摘要：在初中數學教學中，只有激發學生學習的積極主動性，讓學生成為課堂教學的主人，才能提高數學教學效率。本文從構建良好師生關系、培養自主學習能力等方面對初中數學教學進行了探索與思考。

關鍵詞：初中數學；教學策略；探究

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0117-01

1.新教材展示數學的趣味性

新教材章節的安排呈專題的形式，并增加了許多活動課內容，十分有利于激發學生的學習熱情，也有利于開發學生的創造思維能力。新教材能使學生在學習數學知識時，不單純地依賴于模仿和記憶，而是著重培養學生動手實踐、自主探索、合作交流等創造能力。

在新教材的教學過程中，學生可通過"做一做"、"想一想"、"議一議"等欄目，鍛煉自己動手實踐、自主探索、合作交流等能力。實際教學過程中，多數學生很喜歡"做一做"、"想一想"、"議一議"等欄目。課堂上學生思維變得活躍，討論交流時敢于發表觀點，甚至爭論激烈，不僅議明了當前的問題，思維還經常由一個知識點發散到多個知識點，知識間的相互關聯也清晰明了。數學課堂不再是過去的教師"一言堂"，教師在教學活動中引導、輔助學生的活動，與學生合作探討、研究問題，圍繞學生組織教學，使學生真正成為課堂上的主人。

通過"做一做"、"想一想"、"議一議"等學習活動，可很好地激發學生的興趣、挖掘學生的潛能，促使他們在自主探索與合作交流過程中理解、掌握知識，并且學會學習。數學技能和思維方法得到鍛煉，意志力得到培養、自信心不斷發展、科學精神逐漸形成。……