淺議傳統大學英語泛讀課中語言輸出的缺失

張彩云

內容摘要：鑒于泛讀教學在大學英語教學中具有較高的地位，良好的展開泛讀教學利于提高學生閱讀水平，本文立足于泛讀教學，回顧分析了泛讀教學，確定傳統大學泛讀教學中存在語言輸出缺失嚴重問題，致使學生難以良好的習得第二語言，相應的學生不能流利的、準確的運用第二語言進行溝通。在此基礎上探討改革大學生英語泛讀教學的措施，希望對于提高泛讀教學水平有所幫助。

關鍵詞：英語泛讀 語言輸出 缺失 傳統大學

目前大學生英語閱讀教學之中包括精讀教學和泛讀教學。良好的展開精讀教學和泛讀教學，對于提高學生閱讀水平有很大幫助。而通過對以往大學英語泛讀教學實際情況予以分析，確定英語泛讀教學效果不佳。經過進一步分析，確定泛讀教學之中語言輸出缺失嚴重。相關理論表明，第二語言習得的過程中語言輸入與語言輸出同等重要，兩者處于平等統一的狀態，在語言習得的過程中不能顧此失彼，否則將會影響語言習得效果，學習者不能流利的、準確的使用第二語言?；诖?，應當高度重視英語泛讀教學種語言輸出缺失嚴重的問題，積極改革泛讀教學，從而真正以上提高英語泛讀教學的有效性，為良好的教育和培養學生奠定基礎。總之，大學英語泛讀教學中語言輸出缺失這一問題比較嚴峻，需要予以高度重視，并且切實有效的解決，如此才能真正提高英語泛讀教學效果?！?br>