構建小學數學高效課堂的有效策略

李亞男

摘 要：在素質教育中，注重學生的全面培養(yǎng)、個性化發(fā)展以及提高學生的綜合素質滲透在教育的方方面面，教堂已經不僅僅局限于傳授知識、培養(yǎng)技能，同時也是學生完善自我的地方。課堂的教學時間比較有限，教師在課堂之中要想更好的達到教學目標，就必須利用好課堂，提高教學效率，打造一個高效課堂，小學數學是一門基礎性學科，對學生的發(fā)展起著非常大的影響，其教學質量是學生提高學習水平的關鍵。

關鍵詞：小學數學 高效課堂 有效策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0220-01

在學習生活中，效率和質量是我們都必須追求的，傳統(tǒng)的小學數學以題海戰(zhàn)術為主要手段，讓學生在一遍又一遍的練習之中掌握知識技能，花費大量的時間精力卻效果甚微，沒有注重效率，也沒有從學生的自主性出發(fā)，致使學生失去學習的興趣，學習水平不盡如人意，所以構建小學數學高效課堂，用不同于傳統(tǒng)教學的方式讓學生能夠掌握學習的主動權，把課堂還給學生，讓學生在高效率的課堂中能夠對于知識有更為深刻的理解和記憶，拒絕題海戰(zhàn)是和死記硬背，把學習變成一種高效率的事情，讓學生掌握適當的學習方法，不再用低效率的手段加重學習的負擔，造成學習時間長，效果差的結果。

1 轉變教學方式，尊重學生的主體性

在教學活動中，學生處于主體地位，但是傳統(tǒng)的小學數學教學，以教師講授為主，學生做練習為主，學生處于被動的地位，積極性得不到提高，在素質教育中明確要求在課堂中要尊重學生的主體地位，所以教師要通過轉變教學方式，讓學生成為學習的主人，充分的調動他們的學習積極性，獲得學習的成就感和自信心，去主動分配學習任務，而不再是被學習所操控。

在教學方式的轉變上，也需要教師不斷的實踐探索，找尋到最適合學生群體的教學方式，以促進學生學習效率的提高，構建高效課堂。如小組合作學習，這是一個新的教學理念，主要模式是以小組為單位，進行任務的分配，共同完成學習任務，達到學習目標。在這一教學方式下，學生們的主動性得到了充分的尊重，并且在小組進行任務分配的同時，學生們能夠互相發(fā)現對方的長處，從而彌補自己的不足，在數學學習中，有的學生解題思路新穎，有較強的創(chuàng)新意識，而有的學生計算能力較強，在完成習題時，能夠細心的檢查計算保證不出錯誤，有的學生能夠快速的找到問題的突破口，反應能力強，學生們在小組學習中，觀察到他人的長處之后，能夠對自己有針對性的提高，從而做到整體學生共同進步，共同提高，并且，在以小組利益為主線時，學生的責任意識增強，在解決任務時，能夠更加積極的調動知識體系。任務型驅動教學模式也是相同的道理，以學生自主學習為主，師生共同制定一個任務，然后共同去完成，學生在這一過程中能夠充分的發(fā)揮所長，表達自己的意見，與同學、教師交流，在解決任務的過程中以求知欲為動力，并且在完成任務之后獲得學習的自信心，讓學生意識到知識運用的價值。

2 創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學習興趣

小學生普遍年齡較小，特別是低學段的學生，學習習慣沒有養(yǎng)成，注意力不集中，自控能力差，在學習的過程中容易被其他的事物所吸引，所以針對小學生的這一心理特征，教師需要創(chuàng)新教學手段，用豐富有趣的數學課堂激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動的投入課堂，參與到課堂學習之中。

首先，教師需要對教材有全面深入的分析，了解教學的重點難點，在教學中不要千篇一律，要做到詳略得當，有的放矢，讓課堂教學有一定的節(jié)奏，而不是從頭到尾都處于一種節(jié)奏，這樣的課堂枯燥乏味，會讓學生失去學習興趣。其次要利用好各種教育資源，如教室中配備的多媒體設備，調動學生的感官，讓學生在課堂上保持高度的熱情，可以將一些書本上的習題編織成小動畫，在多媒體上播放，激發(fā)學生的解題興趣。還可以在課堂上運用一些小游戲，讓學生在游戲中獲得樂趣同時也鞏固了知識，比如進行計算接龍的比賽，各小組進行比賽，分別在黑板上列10道計算題，第一題的答案是第二題進行加減的數字，以此類推，各小組計時比賽，在這樣的游戲中，要求學生們算的又快有準，在關系到比賽結果的時候，學生們的注意力會全部放在計算題上，而相對于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術，這樣的方式既能夠讓學生感興趣，同時也能夠鍛煉學生的能力，做到一舉兩得。

3 營造課堂氛圍，引導學生成長

學生之間互有差異，有的性格活潑的學生在課堂上的表現也就比較亮眼，積極的舉手回答問題，而這只是一部分學生，在教學中，要注重兼顧全體學生，對于性格較為內向的學生，教師也要鼓勵他們回答問題，先用一些較為簡單的問題，讓他們找到課堂學習的自信心，教師要注重營造一個愉悅的課堂氛圍，讓學生在課堂之中能夠敢于表達自己的觀點，在學生的想法有創(chuàng)新點的時候教師要注重引導，幫助學生完善想法，而一些學生的想法錯誤時，教師也不能夠立馬否定學生，要做到耐心鼓勵，讓學生自己意識到錯誤所在，并且通過自己的努力思考去尋找到正確的思路，讓學生相信自己的能力，肯定學生的閃光點，愛護學生，保護學生的個性發(fā)展，在一定的課堂行為規(guī)范下允許學生在數學課堂中能夠充分的展現自己，把教學課堂變成學生學習知識，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展的天地，從而達到塑造高效課堂，提升學生數學水平的目的。

4 結語

總而言之，在教學中，不光要注重教學質量，也要注意提高教學質量，讓學生的學習更有效，為學生減負，轉變教學方式，體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助學生養(yǎng)成良好的教學手段，創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愿意去學，主動去學，營造愉悅的課堂氣氛，做到寓教于樂，寓樂于學，推動全體學生數學水平的提高，用高效的數學課堂為學生提供一個更好的學習環(huán)境，幫助學生更好的進行數學學習。

參考文獻：

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