巧取材 豐富幼兒美術課堂

謝玥

摘 要：美術活動是孩子們非常喜愛的，在我們幼兒園的美術教學活動中，教師在課前的準備是必不可少的。如：備好畫紙、調好顏料、準備畫筆、準備手工材料等，孩子們在活動中，用老師準備好的統一材料，進行交流和創作。本文對生活中的閑置材料在美術課堂的運用，從“同一主題，不同材料”作了淺要分析，旨在讓我們的美術活動多一點不同，讓孩子們的作品更獨樹一幟。

關鍵詞：收集材料 美術課堂 作品獨特

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0272-01

幼兒園的美術活動，總是讓孩子們充滿期待，涂涂畫畫，做做手工，和朋友們一起交流欣賞，真是太好玩啦！那，你可以一眼找到自己的作品嗎？你的作品都是來自你的選擇嗎？在我們的幼兒園中，由于操作材料的一致性，孩子們雖然能夠在諸多作品中，找到自己的一幅，但是“一眼看到”，總是有點難度的，因為孩子們的作品大都相似。幼兒園美術活動中的高控，體現在多個方面。我們要嘗試通過材料的自選和自備，讓孩子們嘗試做活動的小主人，全程參與美術活動，真正擁有屬于自己的，獨特的作品。

1 根據主題，自備材料，成為活動的小主人

1.1 提前布置收集小任務

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：讓幼兒投入到大自然與周圍環境中，去感受、發現和欣賞自然環境和人物景觀中的美。根據指南的思想，在美術活動中，要引導幼兒發現周圍生活環境中的隱藏材料。

在中班美術教學活動《開心帽》之前，我提前告知孩子，本周的美術課，我們要做一個很特別的帽子，但是對于特別之處暫時保密，請孩子們回家后，和爸爸媽媽一起找找，生活中有沒有什么材料，你想用它來制作這個特別的帽子，請幼兒周三帶來幼兒園參加活動。孩子們就紛紛告訴我“我們家有一個太陽帽！”“我才不呢，我想自己做一個帽子，我可以用漂亮的紙頭做！”“我可得好好找找，要用什么來做！”等等，在討論的環節，孩子們的興趣就被激發，對于材料的準備，都躍躍欲試，充滿期待。

在孩子們準備材料的期間，我也為孩子們準備了不少的輔助材料。除了常用的記號筆、蠟筆、彩紙之外，我還準備了一些皺紋紙、彩帶、膠帶、毛線等等，讓孩子們能夠挑選喜歡的來裝飾自己的帽子，盡最大努力，給孩子們更多選擇的空間，讓他們能夠做出最有自己特色的作品。

1.2 用自己準備的材料，在美術活動中自由創作

美術課《開心帽》的活動課當天，從晨間談話開始，就有不少孩子們來跟我介紹他們準備的美術材料，看的出來孩子們對于活動的期待。本次的美術活動以孩子們自備的材料為主，老師準備的材料為輔，供幼兒自由創作，在舒緩的鋼琴曲伴奏下，孩子們有條不紊地進行開心帽的制作。王子琦小朋友把自己帶來的泡面桶，用彩色的紙貼了外面一圈，把泡面的字樣遮住，用記號筆在外面繪畫大大的笑臉；張譯文小朋友把自己帶來的小塑料盆翻過來，在上面用記號筆作畫，用膠水貼了幾根彩色的紙條……孩子們對于自己的用心準備都很珍惜，在操作時耐心細心，不同材料的創作真是豐富多樣。

1.3 作品欣賞，感受每一個作品獨特的美

孩子們制作的開心帽大都是立體的，在展示作品的環節，有的小朋友直接把小帽子戴在了頭上，高興地和同伴介紹，互相欣賞。我給孩子們拍了些照片，放到電腦上，帶領孩子們一起欣賞評析。孩子們興奮地要給同伴介紹，這是我的開心帽！是用XX做的！別提多開心，多驕傲了。

不同的材料，創作出不同的作品，每一個獨特的作品都是孩子的寶物，只屬于他們。多給他們一點自由，一點機會，讓他們去發現生活中被忽略的“寶物”們，讓它們在美術的課堂中“靈動”起來。

2 家園配合，挖掘美術教材，豐富我們的美術課堂

生活中，有很多被我們閑置甚至丟棄的材料，都可以成為孩子們的玩具。其實每一種廢舊物品對于我們的孩子來說，都具有意想不到的教育價值。很多我們現在說的低結構材料，在幼兒園的學習生活和游戲中得到廣泛的運用，只要有心、用心，對于生活中的棄置品進行收集、加工創作，會讓孩子們得到比高級的玩具汽車更棒的玩具，也讓孩子享受成功的喜悅和自豪！

孩子們的能力有限，更多的時候要依靠家長的幫助，爭取到家長的配合，讓我們的活動開展更有效。在《開心帽》的材料收集過程中，我收到的家長的QQ私聊詢問，詢問老師需要給孩子準備什么樣的材料。我給家長統一說明：以制作帽子為主題，完全按照幼兒的意愿來收集材料，保證材料的安全性即可。希望孩子們能夠成為活動的小主人，自己做主選擇，完成獨一無二的作品。家長們的配合程度還是非常不錯的。在之后的活動《圓形添畫》中，請幼兒收集生活中你喜歡的圓形，帶來幼兒園黏貼添畫。在收集的過程中，家長們也配合小朋友收集了不少種類各異的圓形，有的是平面的，有的是立體的，如：薯片桶的墊片、一次性紙盤、小蓋子等等，大小各異，數量不同，讓原本略顯單調的《圓形添畫》活動瞬間活力四射，孩子們的參與度也是大大提高，材料多，選的好，讓整個活動的效果非常不錯。由于材料多，導致活動后，班級有些雜亂，我也教育幼兒自己主動整理，實現《指南》中所倡導的，實現多領域的整合教學，在引導幼兒有效開展美術活動的同時，也鍛煉幼兒在生活自理方面的能力。

家長們的配合是保證我們活動順利開展的堅強后盾。讓老師和家長共同努力，變廢為寶，給孩子們一個有意義，也有意思的，游戲的童年，讓孩子們充滿期待，享受每一次的創作活動。

3 用心發現生活，讓生活之花在美術課堂綻放

生活對于我們來說，就是一個巨大的課堂，對于美術課的教學，其實我們大可以把課堂擴展到教室之外。有機會的話，可以帶領孩子們進行更多的探索和嘗試。孩子們的思維不受限，能夠發現的、感知的，往往比我們大人更多，更奇妙，給孩子多一點機會，孩子會給你多一份驚喜！

在《羅丹論藝術》一書中，有這樣的一句話：對于我們的生活，不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活中有很多被忽略的美，讓我們的教育回歸真實的生活，讓幼兒擁有發現美的眼睛，發掘生活資源，就地取材，變廢為寶。讓孩子成為學習的小主人，自己選擇，自己發揮創意，自由制作，這樣就能收獲獨一無二的作品！