新課程下高中物理課堂導入教學探討

張貴星

摘要：新課程背景下，物理教師需要采取切實可行的教學方式，以教師為主導，實行導入教學，指導學生主動參與到課堂教學中，保證教學活動的順利開展。筆者結合自身的教學經驗，從探究高中物理教學現狀入手，針對新課程下高中物理課堂導入教學進行重點探究。

關鍵詞：高中物理；教學研究；課堂導入

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0165-01

我國教育事業正在逐步發展，并且為社會改進提供了諸多專業型人才。在學生的學習階段，高中屬于重要的學習階段，要求教師不斷提高自身的教學素養，指導學生掌握各科知識。在新課程的背景下，物理教師應充分考慮到高中生的終身發展問題，采取課堂導入教學，幫助學生打好基礎。

1.高中物理教學現狀

其一，單一的導入方式。課堂導入注重的藝術特征以及技巧特征，為叫法課堂導入作用，達到預期教學效果，高中物理教師應嫻熟掌握物理教材，把握教材教學難點及教學重點，明確高中生的個性愛好以及思想行為，組織教學。但是，目前，多是高中物理教師采取的是實驗導入以及復習導入等，教學方式單一，對導入教學造成直接的影響[1]。

其二，關注力度不足。導入教學對于高中物理課堂教學起到了積極的推動效果，能夠發揮出學生學習物理的積極性，學生主動投入到物理學習中，在潛移默化中形成良好的物理學習氛圍，繼而保證了教學質量，還能夠確保教學目標的實現。但是在實際教學中，物理教師并沒有對課堂導入教學引起高度重視，學生注意力并不集中，教學質量嚴重下降[2]。……