高校思想政治理論課推進(jìn)馬克思主義大眾化探究

仰義方

摘 要：高校思想政治理論課是推進(jìn)馬克思主義大眾化的主陣地。為適應(yīng)馬克思主義大眾化對高校思政課的新要求，高校思政課需要做到普及與提高、理論與實際、原則與方法的有效結(jié)合。當(dāng)前提升高校思政課推進(jìn)馬克思主義大眾化的實效性，需要在思政課師資隊伍建設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實化等方面采取措施。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；馬克思主義大眾化；大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）09-0052-02

Abstract： The ideological and political theory course in colleges and universities is the main front to promote the popularization of Marxism. In order to meet the new requirements of Marxist popularization in the ideological and political affairs of colleges and universities， the ideological and political courses in colleges and universities need to be popularized and improved， and the theory and practice， principles and methods should be effectively combined. At present， a variety of measures should be taken to improve the effectiveness of ideological and political courses，for example，the construction of teaching staff，the innovation of teaching mode and the practicality of teaching contents.

Keywords： ideological and political theory course； popularization of Marxism； university student

從人生發(fā)展階段來說，大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，接受何種教育關(guān)系到大學(xué)生今后的人生發(fā)展方向。高校思想政治理論課（下文簡稱思政課）是對大學(xué)生開展思想政治教育的主渠道，承擔(dān)著對大學(xué)生開展系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重任。因此，以思政課為載體推進(jìn)馬克思主義大眾化，以馬克思主義中國化的理論成果武裝大學(xué)生，是確保高校社會主義辦學(xué)方向的內(nèi)在要求，是確保黨的理論、路線、方針政策“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的必然舉措。

一、邏輯起點：高校思政課是推進(jìn)馬克主義大眾化的主陣地

馬克思主義大眾化主要是指馬克思主義基本原理及其最新理論成果從由深奧到通俗、抽象到具體、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大人民群眾理解和掌握的過程。推進(jìn)馬克思主義大眾化是滿足群眾對理論接受的現(xiàn)實需要，馬克思主義理論的普及化是彰顯馬克思主義生命力的本質(zhì)要求。教育部要求各高校將思政課設(shè)為大學(xué)生的必修課，這一規(guī)定從根本上明確了高校意識形態(tài)工作是黨的意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容，凸顯了思政課推動馬克思主義大眾化的主陣地作用。

第一，從課程屬性來看，高校思政課對推動馬克思主義大眾化具有獨特優(yōu)勢。與大學(xué)生接觸的專業(yè)理論課和其他公共課相比，思政課除了知識性傳授之外，還帶有明顯的意識形態(tài)性質(zhì)。黨中央對高校思政課的選用教材、教學(xué)紀(jì)律、師資隊伍、學(xué)科體系等都有明確的規(guī)定和要求，決定著思政課具有其他課程所不具備且不可替代的政治性。高校思想政治課教師運用多種教學(xué)方法向大學(xué)生講授馬克思主義中國化的理論成果，為推進(jìn)馬克思主義大眾化、促進(jìn)大學(xué)生的社會主義核心價值觀認(rèn)同提供了重要保障。

第二，從價值導(dǎo)向來看，高校思政課對推動馬克思主義大眾化具有價值導(dǎo)向功能。為適應(yīng)社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及提升高校辦學(xué)視野的需要，當(dāng)今眾多高校提倡開放式社會化辦學(xué)，這對增強(qiáng)高校辦學(xué)能力、開闊辦學(xué)思路、擴(kuò)展學(xué)生視野等方面大有益處。與此同時，復(fù)雜的外部社會環(huán)境對大學(xué)生的價值觀造成一定的沖擊，例如，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放推進(jìn)過程中伴隨出現(xiàn)的利益主體多樣化、組織形式多樣化、分配方式多樣化以及在此基礎(chǔ)上出現(xiàn)的價值觀念多元化，必然或多或少地反映到高校中來，進(jìn)而影響大學(xué)生對整個社會的正確評判。高校就有責(zé)任與義務(wù)向大學(xué)生傳播正確的價值觀念，而高校思政課講授的“我們提倡什么”與“我們反對什么”有助于大學(xué)生正確認(rèn)識和處理思想觀念多元化和指導(dǎo)思想一元化間的矛盾，正確認(rèn)識和把握社會發(fā)展規(guī)律，從而確立社會發(fā)展所必需的規(guī)則意識，培養(yǎng)其社會發(fā)展所要求的道德理念[1]。

第三，從人才培養(yǎng)來看，高校思政課在推動馬克思主義大眾化中肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任。高校既是人才培養(yǎng)的高地，又是人才輸出的基地，高等教育事業(yè)構(gòu)成中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等重要職責(zé)，高校堅持社會主義辦學(xué)性質(zhì)是確保培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的前提條件。大學(xué)生這一青年群體是時代發(fā)展的晴雨表，是否擁有堅定的社會主義理想信念，能否應(yīng)對復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境變化，直接考驗著這一群體的綜合素養(yǎng)。大學(xué)生是推進(jìn)馬克思主義中國化大眾化的重要群體，高校思政課將馬克思主義中國化成果以大眾化時代化的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生，以課堂與實踐活動為平臺在大學(xué)生中推進(jìn)馬克思主義大眾化，使其對黨的路線、方針、政策保持高度的認(rèn)同與支持，是中國特色社會主義事業(yè)順利發(fā)展的應(yīng)有之義。

二、現(xiàn)實訴求：馬克思主義大眾化對高校思政課的新要求

目前高校思政課對推進(jìn)馬克思主義大眾化方面卓有成效，黨的十八大以來，高校領(lǐng)導(dǎo)層面對高校意識形態(tài)工作重要性的認(rèn)識較之前明顯增強(qiáng)，大學(xué)生對黨的路線政策的理解更為深刻。推進(jìn)馬克思主義大眾化不是一朝一夕之事，處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時期的今天對高校思政課提出了更高的要求。

首先，在普及與提高結(jié)合上，高校思政課既需要在向?qū)W生灌輸馬克思主義基本立場、觀點與方法上下工夫，也需要在提升大學(xué)生的思想認(rèn)識上做文章。高校思政課教學(xué)具有傳授基本政治常識和灌輸意識形態(tài)的雙重功能，一方面，推進(jìn)馬克思主義大眾化首先就要求大學(xué)生對馬克思主義中國化的理論成果內(nèi)化于心，高校思政課傳授基本政治常識的價值在于此；另一方面，推進(jìn)馬克思主義大眾化要求大學(xué)生對馬克思主義基本理論在內(nèi)化于心的基礎(chǔ)上，做到外化于行，體現(xiàn)為對黨和國家方針政策的自覺認(rèn)同，這一效果著重體現(xiàn)為普及基礎(chǔ)上的提高。因此，高校思政課教學(xué)實效性突出體現(xiàn)為大學(xué)生掌握基本理論知識與實踐層面能夠靈活運用理論知識的統(tǒng)一。

其次，在理論和實際結(jié)合上，高校思政課既要把馬克思主義基本理論向大學(xué)生闡釋清楚，也需要運用多種渠道和載體以提高大學(xué)生解決實際問題的能力。高校思政課推進(jìn)馬克思主義大眾化不是在封閉空間內(nèi)向大學(xué)生單向灌輸馬克思主義基本理論，而是以大學(xué)生對黨的方針政策的理解與貫徹為著力點，實現(xiàn)大學(xué)生對馬克思主義中國理論成果的切實認(rèn)可與支持為最終目標(biāo)。

再次，在原則和方法結(jié)合上，高校思政課既要圍繞鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位這一原則開展教學(xué)，也需要探索多樣化的教學(xué)形式以提升教學(xué)的實效性。高校思政課旨在大學(xué)生中弘揚和培育社會主義核心價值觀，鞏固黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)地位，培養(yǎng)黨和國家需要的社會主義合格建設(shè)者和接班人。為此，需要多樣化的方式提升大學(xué)生對馬克思主義理論的認(rèn)識，目前眾多高校在實踐層面對高校思政課教學(xué)形式作了積極探討，例如在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，探索出適應(yīng)學(xué)生特點的實踐教學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，不斷滿足了大學(xué)生對馬克思主義大眾化的現(xiàn)實需要。

三、實踐路徑：提升高校思政課實效性以推進(jìn)馬克思主義大眾化

馬克思主義大眾化在高校實現(xiàn)程度，在很大意義上取決于高校思政課教育的實效性，為此，抓好高校思政課建設(shè)成為推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的重要抓手。

第一，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。正因高校思政課的特殊地位，相對于其他專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課教師而言，國家對高校思政課教師提出的要求更高。總體上，當(dāng)前高校思政課教師隊伍政治立場堅定、態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是也有一些教師對課程本身的性質(zhì)認(rèn)識不足，出現(xiàn)教“馬”而不信“馬”，研“馬”而不行“馬”的問題[2]，這是當(dāng)前高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要阻礙性因素。一是建立高校思政課教師自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我實踐、自我提升的制度，為思政課教師主動“充電”提供平臺，增強(qiáng)思政課教師的政治水平和業(yè)務(wù)能力；二是通過學(xué)術(shù)講座、師資培訓(xùn)、團(tuán)隊活動以及鼓勵教師學(xué)術(shù)深造等，提升思政課教師的學(xué)術(shù)科研能力，為提升思政課教師自身素養(yǎng)打下扎實基礎(chǔ)。三是推進(jìn)高校思政課教學(xué)科研團(tuán)隊建設(shè)，整合校內(nèi)外教師資源，以集體備課、集體研討的方式發(fā)揮團(tuán)隊智慧，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

第二，推進(jìn)多元立體的教學(xué)模式。信息技術(shù)的發(fā)展帶來教育環(huán)境的深刻變革，在此背景下，高校思政課推進(jìn)馬克思主義大眾化就需要考慮大學(xué)生的信息接受方式，改變過去教師“一言堂”、“教條式”的教學(xué)方法。目前眾多高校結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的特點以及考慮課程性質(zhì)與學(xué)科發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)實層面提出了理論教學(xué)、實踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)構(gòu)成的多元立體教學(xué)新模式，從整體上構(gòu)建了思政課全方位的育人新格局。一是通過理論教學(xué)形式，以教師講授的方法促使大學(xué)生感受馬克思主義理論的內(nèi)在邏輯，幫助大學(xué)生將教材知識內(nèi)化為自己的知識體系，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男叛鲶w系，幫助其樹立正確的世界觀和人生觀。二是通過實踐教學(xué)形式，以創(chuàng)造性和實踐性的活動為主要載體，促使大學(xué)生加深對馬克思主義理論的理解，提升其理論解決現(xiàn)實問題的能力和水平。三是通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，以開放式網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，使學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源庫中學(xué)習(xí)理論知識，并將疑難問題反饋給教師，進(jìn)而大學(xué)生對知識的熟悉和掌握程度。

第三，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實化。現(xiàn)實化就是說為使思想政治課的理論內(nèi)容鮮活而不是呆板的教條，使課堂教學(xué)生動而富有感染力，必須把理論闡釋的內(nèi)容結(jié)合理論產(chǎn)生的社會歷史背景并與當(dāng)前的實際聯(lián)系起來進(jìn)行講解。[3]高校思政課是一門政治性很強(qiáng)的大學(xué)生必修課程，若采取傳統(tǒng)的“一本書、一張嘴、一支筆、一塊板”的教學(xué)模式，往往難以達(dá)到國家對該課程教學(xué)效果的要求，難以在大學(xué)生中普及馬克思主義理論和知識。高校思政課的教學(xué)內(nèi)容需要緊緊密切學(xué)生生活實際，掌握學(xué)生本身的理論需求，貼近學(xué)生生活，以馬克思主義理論知識解決大學(xué)生所面臨的諸多困惑以及模糊認(rèn)識，從而堅定大學(xué)生對思政理論課的高度認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

[1]李雅儒，趙雪峰.高校思想政治理論課在推進(jìn)中國馬克思主義大眾化中的載體作用[J].思想教育研究，2012（5）.

[2]曹順仙.當(dāng)代中國馬克思主義大眾化視閾下思想政治理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2010（3）.

[3]李祥興，王先俊.馬克思主義大眾化視閾中的高校思想政治理論課[J].衡陽師范學(xué)院學(xué)報，2009（4）.