產教融合實踐教育體系探索

丁成 馬衛星 陳天明

摘 要：加快應用技術型本科教育體系建設，培養應用型創新人才是現代普通本科教育發展的必然趨勢。鹽城工學院利用毗鄰鹽城國家級環?？萍汲堑膮^位優勢，主動對接科技城內的環?？萍计髽I，在政府主導、行業指導下，與環?？萍汲呛炗喠撕献鞴步ā白吭江h保學院”協議，利用環?？萍汲强萍寂c產業平臺，進行了產教融合、平臺共享、項目引領實踐教育體系的探索，構建了“鹽城工學院-環?？萍汲恰甭摵吓囵B人才新機制，促進了環保專業人才培養，實現了與園區企業的無縫對接。

關鍵詞：產教融合；平臺共享；項目引領；實踐教育

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）07-0068-03

Abstract： Enforcing the constructing of undergraduate education system of technique application and cultivating creative talented people is the inevitable trend of the development of the modern undergraduate general education. With the advantage of being adjacent to the location of China Yancheng Environmental Protection Science and Technology City， Yancheng Institute of Technology contacts the enterprises of environmental protection science and technology actively. Under the guidance of the government and the industry， the institute signed a cooperation with China Yancheng Environmental Protection Science and Technology City to build an excellent environmental protection institute. Using the industry platform in China Yancheng Environmental Protection Science and Technology City， the practical teaching system based on the integration of production and education， platform sharing and project leading has been explored. A new training patterns of rearing talents based on Yancheng Institute of Technology and China Yancheng Environmental Protection Science and Technology City has been built， which thus has promoted the cultivation of environmental professionals and achieved a seamless connection with the enterprise.

Keywords： fusion of education and industry； platform sharing； project leading； practical teaching system

產教融合是實現應用型本科院校自我發展、服務地方經濟發展的重要途徑[1]，斯坦福大學以走出校門、開放辦學的理念，創設了在校園內成立工業區先例，“斯坦福-硅谷”模式極具啟發意義[2]。

地方普通本科院校向應用技術類高等學校轉型發展，已是必然趨勢[3]，普通本科院校在服務地方經濟發展中也只有走應用型發展之路，才能使這類高校的社會服務功能真正落到實處，才能形成自己的鮮明特色，獲得自己的辦學空間，體現自己的價值。

一、卓越環保學院的構建及功能定位

環保產業是國家重點扶持的新興產業，也是鹽城市重點打造的特色產業。為策應國家沿海開發的國家戰略需求，江蘇省鹽城市于2009年建成國家級環?？萍汲?，該科技城為中國首家環保產業集聚區、中國環境產業最具競爭力園區；園區以“環保硅谷科技新城”為主題，是中國環保裝備高新技術特色產業基地、中國火炬計劃特色產業基地、國家燃煤污染物減排工程實驗基地和中國環保產業產學研聯合基地。

鹽城工學院主動策應沿海區域開發國家需求，服務地方環保產業，集中優勢資源，重點打造環保品牌，在地方本科院校服務區域產業、培養高水平應用型人才方面進行了有益的探索。鹽城工學院利用毗鄰中國鹽城環?？萍汲堑牡乩韮瀯荩ㄟ^政府主導、行業指導，和鹽城環?？萍汲墙⒘巳轿坏暮献麝P系。科技城為我校應用型人才的培養提供了優質的實踐資源保障，并為“高校+園區”的政產學研聯合培養人才的機制創新提供了載體。

鹽城工學院通過加強與環保科技城合作，同時借助國家“卓越計劃”，2015年1月，在鹽城市人民政府的主導下，鹽城工學院與中國鹽城環保科技城簽訂了合作共建“卓越環保學院”協議，該協議從實訓基地共建、人才培訓與培養、科研創新、服務外包等多方面對卓越環保學院進行了定位和建設。

卓越環保學院建成后的功能定位：

1. 對接企業對環保、機械、電氣等專業的人才需求，由企業提出專業技術人才的技能、數量要求，在環保卓越學院為不同企業“量身定制”定向培養專業技術人才。

2. 利用鹽城工學院環保、機械、電氣等專業的師資，為企業現有員工的技能進行培訓和提升。

3. 通過聯合高校教師、企業技術人員，共同完成企業在實際應用中遇到的技術難題，共同開發新工藝、新產品，打造具有地方特色的環保產品。

4. 利用鹽城工學院投資的實踐基地，為園區提供技術咨詢、環境檢測、裝備檢測與探傷等方面的服務，孵化科技創新產品，完善園區產業鏈。

二、卓越環保學院的建設內容

（一）具體建設措施

1. 共同建設教育教學基礎設施。鹽城環保科技城在園區內為卓越環保學院提供共同建設教育教學基礎設施。包括提供必要的場地、設施，主體辦公用房不少于10000平米（其中實訓基地不少于5000平方米），提供學生宿舍、食堂以及水、電等基本保障條件。

2. 鹽城工學院與環?？萍汲菍?，將企業急需的環保、機械、電氣相關專業部分優秀學生送至卓越環保學院培養，選派學生進駐企業頂崗實習，與企業共同培養專業人才；鹽城工學院提供師資，為卓越環保學院學生、企業員工、其他社會人員進行專業培訓。鹽城工學院提供圖書資料、數據庫資源等，提升環保學院專業學習平臺。鹽城工學院協助環保科技城對卓越環保學院的日常管理。

3. 建立卓越環保學院管理運行機制。鹽城工學院是建設與管理的主體，環保科技城委派 1名副主任擔院長；環境工程專業學生進入大三完成專業核心課程的實踐后，進入卓越環保學院，完成專業核心課程的實踐教習以及畢業設計環節，人才培養主動對接科技城的與需求。

4. 建立卓越環保學院的利益共享機制。依托鹽城工學院的人才與科研優勢，為環保技城企業提供服務；利用鹽城工學院的江蘇生態建材與環保裝備協同創新中心平臺，主動對接產需求，開展科技創新活動；本專業在環保城的企建立實踐教學基地優先推薦本專業優秀畢生。

（二）實訓基地建設

鹽城工學院借助卓越環保學院5000平方的實驗用房，將建成環境基礎實驗中心、環保裝備制造實訓基地、檢測中心（含環境檢測、裝備檢測）、環保過程裝備與仿真中心等。具體布置與建設內容如下。

環境基礎實驗中心主要承擔環境學科的基礎實驗，包括環境化學、環境微生物、化工原理、水力學等課程的實驗；在培養學生、員工的基礎實驗技術。該中心需要面積約1000平方米，預計投入367.65萬元，新增設備181臺套。

檢測中心主要包括環境監測和裝備檢測兩個分中心，要求通過江蘇省質量技術局的標準化CMA認證，得到社會認可，可以作為第三方為企業和社會出具檢測報告。其中環境檢測中心主要承擔環境現狀監測、竣工驗收監測、企業自主委托建設等項目；裝備檢測可為企業進行環保設備成品檢測、探傷檢測等。在承擔人才培養功能的同時，實現對外服務、完善園區的產業鏈和配套服務功能，并有所創收。環境檢測中心需要面積約1000平方米，預計投入105.76萬元，新增設備65臺套。裝備檢測中心需要面積約500平方米，預計投入244.5萬元，新增設備8臺套。

環保過程裝備與仿真中心主要承擔大氣污染控制工程、水污染控制工程、固體廢棄物處理處置方面的中試裝置，將企業的實際產品縮小于該中心，甚至將部分產品的運行過程通過動畫進行模擬，并在此實現過程裝備的設計。對于學生培養、企業新入職員工培訓起到重要的過渡作用。該中心需要面積約1000平方米，預計投入530萬元，新增設備161臺套。

環保裝備制造實訓基地主要是針對環保科技城環保裝備企業的特點，在校區內模擬典型企業的實際生產線，將環保設備的制作過程模擬到校區，甚至將部分零部件的生產放入該基地，為企業培養人才和制作產品。該中心需要面積約1500平方米，預計投入530萬元，新增設備161臺套。

（三）師資隊伍建設

在深化產教融合的發展戰略下，普通本科高校轉型應用技術型大學，應著力突破制約學校轉型發展的師資瓶頸，構建應用型師資建設體系。

校內教師現狀：專任教師隊伍中，有人社部頒發的各類注冊工程資質和企業實踐經歷背景的教師比例較高；承擔企業委托橫向科技開發和咨詢類項目較多；為我校高水平應用型本科人才培養提供強有力的支撐。其中有23人具有工業企業環保設計院、污水處理廠、環境監測站以及咨詢類的1年以上工作或實踐經歷。其中，注冊環評工程師5人、注冊環保工程師3人、注冊給排水工程師2人、注冊電氣工程師1人、注冊建筑工程師2人、污染治理設施運營現場工程師7人。近3年來，環境工程專業教師承擔的橫向科技項目300多個，橫向到帳經費達1500多萬元，獲批江蘇省科技廳產學研聯合前瞻性項目20多項，申請專利50多件，其中發明專利40多件。

校內教師隊伍的建設，通過采取具備工程經歷的老教師傳幫帶、將部分青年教師送至企業掛職鍛煉、參與企業實際工程和科研項目等方式，使校內教師具備較強的工程實踐能力。

校外教師現狀：為完成“卓越工程師計劃”企業培養方案的實施，環境工程專業聘請在一線工作的企業導師擔任部分主干課程和實踐環節指導教師。目前，環境工程專業聘請的企業導師共計29人；其中，高級工程師24人，有注冊工程師資質的企業一線技術骨干15人，有10 年以上企業工作經歷的技術人員18人。

校外教師隊伍建設，通過與企業的深度合作，繼續聘請園區中各企業的骨干技術人員，并對其進行教學能力培訓，增強責任心，為學生在企業生產一線頂崗實訓提供有力保障。

三、創新辦學模式

1. 鹽城工學院環保、機械和電氣專業部分學生的實踐課程（如課程設計、實習）直接在卓越環保學院及園區企業進行，大四學生的頂崗實習直接在企業進行；

2. 卓越環保學院的人才培養不局限于對鹽城工學院學生的培養，同時承擔對地方環保專業人才培訓的功能，該學院開放辦學，定期舉辦各類專業課程培訓班，園區環保人員、社會環保人員均可參加。

3. 在卓越環保學院內模擬園區企業的實際生產線，在卓越環保學院內完成模擬生產線的實訓，然后再直接進入企業頂崗實習，為企業輸送即插即用的人才。

四、已獲收益

園區無償提供5000平方米用房作為卓越環保學院實訓基地建設用房，2015年11月至今，已累計有800多名學生在該卓越環保學院進行了課程設計、專業實訓和企業頂崗實習，還有40余名學生在園區科行、華暉等環保龍頭企業進行了為期近一年的頂崗實訓，并為其員工進行環保專業培訓；鹽城工學院還與園區華暉環保共同申報課題，與中科院過程所合作，集中多方力量進行科研開發；環?？萍汲侵袚碛兄袊茖W院過程研究所、中建材環保研究院、南京大學環保研究院、同濟大學環保研究院等國內知名科研機構，環境學院已有10多名優秀學生在上述科研機構進行了為期近1年的科研工作，借助平臺力量提升鹽城工學院優秀學生的培養層次。

參考文獻

[1]柳友榮，項桂娥，王劍程.應用型本科院校產教融合模式及其影響因素研究[J].中國高教研究，2015（5）：64-68.

[2]董曉玲，張健明，葉聚豐.現代 “三區聯動” 模式的分類及其發展趨勢分析[J].煤炭高等教育，2009，27（3）：57-60.

[3]曹丹.從“校企合作”到“產教融合”——應用型本科高校推進產教深度融合的困惑與思考[J].天中學刊，2015，30（1）：133-138.