基于微信平臺的大學生創業模式分析與研究

李亞杰

摘 要：創新創業能力是影響當代大學生發展的重要因素，而導致學生創新創業能力不足的原因一方面是高校缺乏對大學生創新創業能力的培養，另一方面是學生創新創業能力實現缺乏必要的平臺和人脈支持。在微信時代下，微信平臺能夠以其自身的資源信息優勢和信息傳播優勢為學生創新創業能力提升提供重要平臺。基于此，本文結合微信平臺特點，在對基于微信平臺的大學生創業進行可行性分析之后，具體分析如何實現基于微信平臺的大學生創新創業。

關鍵詞：微信平臺 大學生 創新創業 模式

中圖分類號：F724.6 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）01（c）-191-02

在2015年的政府工作報告中，李克強總理提出了“大眾創業，萬眾創新”的發展口號，目的是通過創新創業的實現帶動我國社會經濟發展。之后，國家出臺了一系列的政策支持大學生創新創業發展。與此同時，在“互聯網+”的發展模式下，微信平臺在很多領域得到了廣泛的應用，微信創業由此成為改變現階段大學生就業困難現狀的重要嘗試，微創業所需成本較低、準入門檻低，適合大學生創業。

基于微信平臺的創業是一種新型創業模式，在社會主義市場經濟環境下顯示出自身強大的生命力。微信平臺運作和社交媒體之間存在重要的關聯，但是受相關法律制度不完善、交易信譽無法得到保證的影響，大學生微信平臺創業模式道路曲折，需要相關人員對此進行更深入的探索。

1 微信創業的基本商業模式

1.1 流量變現金和軟文推廣

在互聯網時代下，用戶數量達到一定程度之后，用戶可以在微信平臺上申請流量主，向廣告主出售廣告位或者寫一些微信軟文。微信創業的這種商業模式應用在大學生創業中，大學生對初期創設的公眾號進行完善，積累一定用戶量之后再在微信平臺上設置廣告，并采取有效措施提升廣告的可信度和影響力。另外，微信平臺能夠對一些不良物品的微信推廣進行屏蔽，比如煙酒類、有毒有害產品。

1.2 眾籌

知識經濟的發展下促進了新型知識平臺的發展建設，微信平臺在傳遞知識的同時還能夠為人們解答疑惑，進行解答打賞。微信眾籌規避了金融投資高的發展風險，借助微信平臺能夠將零散的資金集中化管理。

1.3 電商

電商存在于各種微信公眾平臺中，和傳統的平臺交易不同，微信平臺賦予產品一種新的文化內涵，人們在消費的時候還會獲得精神享受。電商可以通過微信平臺分享自己在線商品，賦予商品一定文化價值，并向商品商收取廣告費。

1.4 活動組織

微信公眾平臺具有線上線下活動，具體活動形式包括沙龍、培訓、交友等。大學生創業者可以根據學生群體的需要，組織策劃和讀書、沙龍有關的活動，并從活動中收取適當的費用。

2 大學生微信創業存在的問題

2.1 大學生自身存在的問題

大學生本身對和微信平臺運作相關的法律法規知識了解不夠。

在大學生不了解微信平臺運轉法律法規的情況下，無法保證創業產品銷售的質量，會出現不同程度的創業不良影響。第一，由于不了解法律法規，大學生微商銷售監管存在困難，加上受社會風氣的影響會導致大量惡劣產品進入微信平臺。在產品出現質量問題消費者想要維權的時候，大學生往往不知道怎樣處理。第二，大學生微商經營不具備相應的合法執照。由此導致一些商家利用學生的法律意識缺乏，借助微商渠道宣傳劣質產品，影響了大學生創業實現。第三，大學生對創業知識了解不夠，不具備微信平臺運作的風險評估能力。大學生對創業、營銷、網絡知識的了解不全面，在受外界誘惑的時候難以分辨產品真假。第四，大學生微信平臺創新能力不夠。在微商數量增多的情況下， 大學生想要微信創業成功需要具備一定的創新意識，根據時代發展變化更新自己的微信營銷套路和營銷理念。但是很多大學生在微商運作的時候沒有進行創新思考，更沒有發揮出自己的創業優勢。

2.2 微信平臺存在的問題

第一，熟人經濟發展，不利于擴大大學生微信代購市場份額，容易出現發展瓶頸。大學生微信平臺創業針對對象大多是自己認識的人，對產品的購買需求是有限的，很容易達到經營飽和狀態，不利于實現微信創業的長遠發展。第二，產品廣告制作和推廣工作難。大學生微商往往是以廣告的形式不斷刷屏，很容易出現被屏蔽的現象，不利于其產品的推廣。

2.3 社會主義市場經濟環境存在的問題

第一，微信平臺線下創業教育不完善。國家為了推廣大學生創業出臺了一系列的政策，但是這些政策不系統，沒有形成系統化的鼓勵制度，一些學校在線下也沒有對微信創業的大學生進行相關創業知識的講解。第二，微信平臺市場監管環境不完善。大學生微信創業具有風險小、成本低的特點，但是存在監管漏洞問題，缺乏對大學生微信創業的監督管理，導致微商經營發展的信譽度不高。

3 基于微信平臺的大學生創業模式完善

3.1 大學生要對自我進行重新審視，提升對微信平臺信息的整合能力

大學生微信平臺創業的成功需要天網、地網、人網和互聯網的多網絡配合，同時還需要得到國家政策、法律法規的支持。其中，地網是指完善化的交通物流系統；人網是指大學生在微信平臺運作上充分發揮自身的潛力，提升人才資源的整合優勢。根據調查分析表現大學生微信創業失敗的主要原因是沒有實現對各種資源的有效利用。為此，要求大學生在微信創業發展中能夠持之以恒地投入自己的創業熱情，以長遠、可持續發展的眼光看待微信平臺創業，不能因為一時的得失失去了創業的信心。

3.2 做好市場數據調研分析，找準微信平臺創建的消費對象

在網絡信息快速發展的今天，怎樣辨別數據信息的可靠性，篩選有力的信息進入到微信平臺的運作中。在信息化的快速發展下，網絡自媒體平臺成為消費者文化消費和物質消費發展的重要途徑，自媒體的融入為大學生創業活動的開展提供了重要平臺的支持。為此，大學生微信平臺要加強對市場數據的分析整理，加強對市場數據信息的了解，不能將自己的經歷作為微商代理活動的重要依據。另外，大學生開展微商代購的時候需要提升對數據信息可靠性的鑒賞能力，在微信代購的風向選擇上不能盲目跟風。

3.3 加強對注意力經濟的開發力度

在互聯網信心資源泛濫的情況下，微信平臺創業的稀缺資源不是信息，而是人們的注意力。注意力資源具有以下幾個特點：第一，注意力資源無法實現共享，也無法實現復制。第二，注意力資源是有限的、稀缺的。第三，注意力資源具有方便從眾的特點，受眾可以針對信息開展多方面的信息交流，提升信息本身的社會影響力。第四，注意力資源是能夠被傳遞的，最為典型的代表是名人廣告產品。大學生基于微信平臺的創業發展需要樹立屬于自己的品牌，從而讓自己的微信創業在社會主義經濟市場發展中占據一定的地位，吸引更多的人關注。想要創建大學生創業品牌，需要借助名人效應。大學生創業公共微信平臺在剛開始創業的時候需要形成正面的形象，之后通過轉發和相關品牌名人的信息拓展微信平臺的粉絲市場。同時，在微信公共平臺推廣的時候還需要創建具有品牌效應的公共平臺賬號，吸引更多的人關注大學生微信創業平臺，通過微信平臺公眾號的創建實現大學生創業者和產品受眾之間的對應溝通，加快塑造推廣產品的品牌。第五，注意力資源所體現的經濟價值是間接意義上的。因而注意力資源也被稱作是一種經濟資源。

大學生微信平臺創業是在熟人之間開展的活動，也是社交媒體平臺文化開發應用的典型代表，運營發展的關鍵是吸引更多消費者的關注，給消費者帶來視覺上的享受，從而通過產品宣傳內容、宣傳力度等吸引更多的消費者。在基于微信的大學生創業公共平臺訂閱號的關注人員達到一定數量之后，大學生創業需要開始注重對注意力經濟的開發，走出自己創業發展的第一步。

3.4 提升大學生創業的職業道德，尊重市場規律，堅持誠信

大學生要具備良好的職業道德素質和一定的誠信道德，在開展微信平臺創業的時候要堅持依法治國和以德治國。大學生的微信創業需要嚴格尊重社會主義市場經濟發展規律，以良好的心態和職業道德投入到市場經營發展運作中，對消費者進行誠信經營，不能在微信平臺上販賣假冒偽劣產品。在開展微信創業的時候需要嚴格遵守市場發展秩序，實現對消費者基本權益有效保護。

3.5 做好微信平臺發展招商引資工作

在大學生創業微信公眾平臺訂閱人數達到一定數量的時候，大學生創業要注重發展注意力經濟，堅持互惠互利的原則，采用廣告免費推送的發展原則，在微信公眾平臺試運營階段結束之后需要對廣告播出收取一定的費用。另外，在微信創業的過程中也需要嚴格控制廣告投放的數量，保證微信公眾平臺信息的有效發送。

4 結語

綜上所述，在互聯網移動的不斷發展下，微信在人們的生活工作中發揮了重要的作用，包括對大學生創新創業的輔助作用。為了更好地發展大學生創新創業，需要微信官方人員采取有效的措施進一步完善微信營銷體系，采取有效的方式建立微信網絡營銷系統，規范大學生微信創新創業的法律法規建設，從而發揮出微信平臺對大學生創新創業的重要帶動作用。另外，基于微信平臺的大學生創新創業還可以和地區情況結合，打造不同學校之間微信創業互動平臺，實現創業平臺之間的優勢互補，依托微信平臺本土提升微信平臺的市場影響力。

參考文獻

[1] 盧姍姍，魏云玲.電商平臺推動大學生創業完善機制研究——以微商為例[J].商場現代化，2016（09）.

[2] 石明翰，朱海亮，李秀明，等.基于校園微信公眾平臺的大學生創業實踐——以江蘇建康職業學院“黃山嶺路69號”微信平臺為例[J].科教導刊（上旬刊），2015（10）.

[3] 郭麗婭，陳琛.于微信平臺的大學生創業實踐模式研究——以江漢大學的個案研究為例[J].行政事業資產與財務，2015（28）.

[4] 張超，潘婷，田瑞芳.基于微信公眾平臺高校校園微快遞服務模式探究——以天津農學院為例[J].教育教學論壇，2016（32）.

[5] 劉建祥，王藝蒙，孫浩.高校微信平臺建設對提升大學生就業創業服務工作的對策研究[J].勞動保障世界，2016（21）.

[6] 曹昂.在校大學生微信平臺創業分析與評價——基于洛陽市三大高校的調研與思考[J].佳木斯職業學院學報，2016（07）.