“互聯網+”時代下，國際商務專業 人才培養 策略研究

楊雪

摘 要：“互聯網+”時代的到來，為我國對外貿易帶來了新的發展機遇，同時，對我國國際商務專業人才的培養也提出了更高更新的標準和要求。本文將立足于“互聯網+”時代契機，結合國內國際商務專業發展現狀，探索新時代下國際商務專業人才的新需求，據此提出國際商務專業人才培養的新策略和實現路徑。

關鍵詞：“互聯網+” 國際商務人才 培養策略

中圖分類號：F740 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）10（b）-186-02

隨著中國經濟轉型發展，人們正跨入“消費升級”的全新時代。“互聯網+”時代下，通訊技術的迅速發展，移動電子商務引領電商發展的最新趨勢，不斷創造著新的消費需求和市場契機。另外，在全球化的經濟趨勢下，紛繁復雜的國際和地區形勢，讓國際貿易需要面對更多的挑戰。而“互聯網+”時代，帶來的新機遇，也將中國帶入了一個更為深入的國際市場，為中國的對外貿易開啟了新格局。因此，國際商務專業面臨著改革，傳統的國際貿易培養模式已經無法滿足新的國際商務發展要求。

國際商務專業的誕生初衷是為了更好適應全球化經濟發展要求。它旨在通過國際商務業務實踐培養國際商務能力，培養出一批能夠實現跨地區、跨文化運營的復合型人才。因此，國際商務專業人才具有非常鮮明的特點：適用性、技能性、跨文化。而本文將在“互聯網+”時代背景下，討論新時期國際商務人才的培養新使命，挖掘現有的培養教學中的潛力。最后，借鑒國外優秀的國際商務專業人才培養策略，以探索國內新時期國際商務專業人才的培養新策略。

1 國際商務專業發展現狀

國內設立國際商務專業的高校相對較少，并且在發展規劃和人才培養的方式上也存在著較大的差異。目前，國內高校國際商務專業人才有兩種培養方式：一種是研究類型，主要是通過相對經典和傳統的國際商務課程進行基礎知識的教學，核心課程相對單一，主要是引導學生在學科發展上的學術成果學習；另一種就是普通類型，主要是針對社會實踐需求，在較為短期的時間內，通過一些具體的國際商務課程進行技能培訓，以培養除專業知識以外的實踐能力。

現在雖然已經有一些高校開設了國際商務專業，并且也有著一定的規模。但是國際形勢的變化和全球化經濟的快速發展，對國內目前的國際商務專業人才的培養策略有了新的要求和標準。通過對國內國際商務專業發展現狀的梳理，發現目前主要存在以下問題。

（1）國際化水平有待加強。國內高校的國際商務專業的培養主要依托傳統的教材資料，內容相對滯后和單一。對于“互聯網+”的時代背景，教材缺乏對信息技術的革新、國際貿易方式和體系的發展的知識培訓。對于國際商務貿易規則相對欠缺，商務文化和風土人情的介紹遠達不到新時期國際戰略的要求。

（2）師資團隊實踐能力不強。由于國內的國際商務專業開設時間相對較晚，專業具有極強的技能性和實踐性，對教師的國際商務實踐能力要求較高。但是目前國內的國際商務專業教師雖然擁有較高的學歷，但是相對偏理論，缺乏一定的跨國經營經驗。在“互聯網+”時代下，面對強大的技術和信息沖擊，師資團隊的專業實踐能力有待加強。

（3）課程體系偏理論化，教學方式單一。目前國內的國際上與專業在課程體系方面仍然是采用國外早期的教材。在技能培訓方面，知識更新相對較慢。同時，外語技能和文化素養的培養方案設計上面，并沒有考慮到互動性。在教學模式上仍然較多地采用一種灌入式的學習方式，對于案例教學和情境模擬以及研討教學模式的應用相對較少。

2 “互聯網+”時代下，國際商務專業人才新需求及培養策略構想

“互聯網+”時代下，信息和技術的強烈沖擊，讓傳統的國際貿易在模式上面也發生了變化。我國如何培養出一批精通國際商務的國際化人才，是現在國際貿易人才培養的新話題。

2.1 “互聯網+”時代下，國際商務專業人才新需求

近年來，我國“亞投行”和“一帶一路”戰略相繼誕生。借助與“互聯網+”的國際信息技術，我國的對外貿易迎來了新的機遇和挑戰。對我國的國際商務專業人才培養提出了新要求。

首先，需要緊緊抓住時代奇跡，加強國際化。現代的國際商務工作需要一批批擁有國際視野的人才，需要強大的跨文化知識和豐富的跨國經營經歷。其次，打造一個完善科學的培養體系，不再單純依賴課程教材或者師資團隊。將學生的學習需求和教師的培養，納入整個教學培養體系。積極借鑒國外先進經驗，同時引入先進實用的學科教材，保證理論教學不過分滯后、單一。在國內高校國際商務專業的培養中，也需要關注到課程內容的選擇上，需要因地制宜，不能拘泥于傳統，勇于創新。最后，需要培養一批有著豐富理論與實踐經驗的師資團隊。他們需要在教學方式上，盡量采用多種模式，進行創新式、情景化的培養。

2.2 “互聯網+”時代下，國際商務專業人才培養策略構想

目前國內國際商務專業發展存在一定的問題“，互聯網+”的時代新要求，讓國際商務專業人才培養模式需要作出新的改變和嘗試。只有打造出一個更加適宜的教學模式，才能讓學生們在未來的職業工作中更加專業，我國的對外貿易從業者才能夠在信息技術迅速發展的時代迎接挑戰。

國際商務專業具有極強的技能性，因此在教學環節中也需要突破單一的教學模式，加入較為實踐的課程內容。本文從“互聯網+”的時代背景出發，進行以下教學模式的新構想：打造一個以實踐課程和理論課程相輔相成的課程體系；同時，借助現代信息技術進行平臺模擬，商戰訓練；另外，融入多種教學模式，打造多位一體的教學方法；然后，師資團隊需要進行案例分析與收集，建立國際商務案例庫；最后，以社會實習為有力支持，打造一個高效的社會實踐環節。

（1）轉變教學導向，打造一個以理論為基礎，實踐為激發點的課程體系。在國際商務人才的培養中，需要不斷引入國際貿易規則相關的理論知識、外國經濟全球化和對外貿易的專業課程。在充分整合各類知識后，將國際商務活動用案例或者課堂討論的方式進行，在情境中模擬國際貿易實務、跨文化經營管理問題，以更加具體的方式進行知識的吸取和消化。

（2）把握“互聯網+”時代的信息技術，進行現代平臺模擬訓練。國際貿易也可以學習國外的貿易人才培訓方式，進行模擬平臺實務模擬，讓國際商貿專業學生充分利用國際商貿課程的知識，進行模擬運營。同時，通過這樣的商戰模擬，激發學生的學習興趣以及提高綜合素質。

（3）采用多種教學方法，打造多位一體的課堂模式。在繼承傳統的理論授課的教學方法的同時，盡量嘗試一些更具有互動性和創造性的教學方法。如引入一些典型的國際商務貿易案例，采用課堂案例分析的方式，讓學生們在課前進行資料收集和小組討論，課上進行心得分享，最后老師進行點評。另外，也可以進行模擬面試和職場情境的訓練。

（4）促進師資團隊建立國際商務課程案例庫。國際商務專業具有很強的實踐性質，往往需要選擇適宜的商貿環境和商貿條件的國際商務案例。但是，案例分析的教學方法的實行需要師資團隊課前對案例進行選擇分析。案例的時效性和分析角度都是非常關鍵的，提供有效又具有思考探討意義的案例，才能豐富課堂。而案例的來源則相對集中在以下兩個方面：一方面，收集國外優秀的商學院或者經貿學院的國際商務案例；另一方面，挖掘國內經典的國際貿易案例。

（5）提供一個高效的社會實踐體系。國際商務專業也需要采用“產學研”的模式，需要有一個強大高效的社會實踐模式。建立一個專業的社會實踐基地，或者與國際商貿企業合作，組織學生定期進行參觀調研、實習訪談。另外，搭建一個更為廣闊的海外實習平臺。在此平臺上可以提供不同期限的交換項目，讓師生分別進行針對性的培訓交流活動， 拓寬他們的國際視野。

3 結語

綜上所述，隨著“互聯網+”時代的迅速發展，我國的對外貿易有了新的發展契機。國際商務專業的培養模式需要作出相應的改變。我國需要在教學內容、教學方法、師資團隊上進行調整。同時，我們也需要緊抓時代機遇，積極利用互聯網信息技術，實現思維的“互聯網化”。本文提出的一些國際商貿專業新模式的設計和探討，將有利于國內高校培養出具有國際化視野、跨文化管理思維、復合型知識結構的商務專業人才。

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