跆拳道教學對大學生獨立創新人格培養的作用分析

吳志兵

摘要：要開展一項創造性的活動，最為基本的素質就是獨立創新人格，現階段要培養國家的棟梁之才，最為重要的就是要對大學生獨立創新人格進行培養，這也是社會發展最為基本的要求。而對大學生進行跆拳道教學，對于大學生獨立創新人格的培養具有非常重要的作用，本文主要對跆拳道教學對大學生獨立創新人格培養的作用進行了分析與研究。

關鍵詞：跆拳道教學；大學生；獨立創新人格；作用

跆拳道起源于外國，具有一定的競爭性和觀賞性質，跆拳道最注重腿法，并且可以宣泄內心，其中也體現著禮義廉恥以及百折不撓等精神，因為跆拳道比較容易學習，而且又能陶冶情操，所以受到各界人士的歡迎。據了解，我國大多數高校都針對學生開設了跆拳道課程，開設這一課程的目的也是為了培養學生的品質，塑造學生的人格，通過為學生進行跆拳道相關技術的指導和教學，除了讓學生掌握跆拳道的相關知識以及基本的技能，在練習的過程中對于培養學生的認知能力和堅強意志的培養也具有一定的作用。

一、對獨立創新人格的含義進行分析

培養大學生的獨立創新人格，可以有效促進學生獨立進行創造性活動的開展，現代教育要想不斷發展與進行，必須要重視對于學生獨立創新人格的培養與塑造。培養大學生的獨立創新人格，首先要對學生的跆拳道基礎知識以及技巧進行豐富，教師在其教學的過程中要不斷更新教學觀念，采取多樣化的教學方法創新教學方法，激發學生對于這門課程的興趣，在此基礎上改造、升華學生的心理構造，讓學生在學習的過程中提升其學習積極性以及積極進取的精神，使學生在自我進步的基礎上充分發揮自身的才能以及創新性思維，培養自身的獨立創新人格。

二、跆拳道教學對大學生獨立創新人格培養的作用分析

（一）跆拳道的教學內容對學生獨立創新人格培養有一定的促進作用

跆拳道教學主要包括腿法、擒拿以及實戰練習等方面的較為豐富的內容，對于大學生進行跆拳道教學主要是為了將跆拳道精神貫穿其學習的方方面面。在對跆拳道進行教學時，首先要教授禮儀規范，而且要求學生進行服裝的統一，在練習跆拳道之前要向國旗以及教師進行敬禮，在結束后也要進行敬禮，這對于培養學生的尊敬他人的道德素養有一定的作用。在學習過程中需要對技巧進行熟練，兩個人之間要進行互相配合練習，促使每個學生互相幫助、互相進步，養成了團結友愛的道德情操。讓學生在訓練完之后對跆拳道道服進行整齊的疊放和整理，也可以培養學生整潔的生活習慣，跆拳道也屬于格斗項目中的一類，隊員在配合練習的過程中都可以不斷提升自身的技術，對于磨練意志也有積極的作用，所以配合訓練的雙方隊員都要互相有一顆敬畏心理以及學習對方優勢和長處的謙虛精神，這也是跆拳道相比于其他格斗項目的特征。

現階段各行各業的競爭無比激烈，所以大多數大學生對于物質非常看重，導致精神素養無比欠缺，而跆拳道訓練將運用技能與道德素養進行一定程度的整合，可以有效引領大學生的精神思潮。跆拳道教學涉及到的教學內容及其所包含的精神內涵，使得大學生在學習跆拳道的過程中增強自身的體質，掌握防身保護自己的技能，大學生對自身的評價也在不斷提升，在此過程中，對于大學生自尊自信以及獨立能力有一定的增強作用，同時對于大學生獨立創新人格的培養起到了非常積極的作用。

（二）跆拳道技術和相關戰術的學習為大學生獨立創新人格的培養奠定了堅實的基礎

跆拳道涉及的技術方法以及相關戰術非常多樣化，在日常訓練過程中除了會采用一般的方法，還會采取跆拳道訓練較為獨有的訓練技巧，比如互不接觸式的攻擊防守練習、擊打固定靶的練習、限制條件下的實戰性的訓練、相關戰例分析式的訓練以及模擬型的訓練等，教師在專項訓練的過程中對這些較為特色的訓練技巧進行使用，讓學生可以完全理解并掌握跆拳道技術，學會跆拳道技術的精華，在此基礎上通過對技術的不斷訓練加強自己的體能，并且掌握全面的跆拳道方面的理論知識，不斷提升自信心；通過對跆拳道技術進行訓練，可以對跆拳道技術的實踐運用水平加以提高，對于學生良好的訓練比賽風格也是一種培養，這種培養為取得優異的跆拳道比賽成績奠定了堅實的基礎。要想形成跆拳道運用技能，最關鍵的就是進行跆拳道專項技術訓練，而要想贏得跆拳道比賽，不僅要靠熟練的跆拳道技術，戰術也是非常重要的。運動員在比賽的過程中，首先要掌握自身的情況和對手的狀況，知己知彼才能百戰百勝，在此基礎上發揮自身的特長，抑制對方優勢，要為贏得比賽想到有效的方法和策略，這就是戰術。贏得跆拳道比賽，最關鍵的就是戰術的使用，其次運動員的反應速度要非常迅速，除此之外，運動員還要在比賽過程中仔細觀察對手的跆拳道技巧以及動作方式，反方向的進行思考，根據自己的判斷以及從容不迫的應對方法，這樣才能找到贏得對手的方法。

跆拳道的專項訓練方法以及戰術的教學，對于有效提升大學生的發散思維能力、突破現有狀況以及創新能力有一定的作用，這樣學生在遇到困難與挑戰時可以多方位、多層次的思考問題，最終找到答案。除此之外，學生在解決問題的過程中，可以擺脫傳統思維的桎梏以及現有知識能力的束縛，開拓思維，學生解決問題可以采用不同的方法，在多樣化、多角度的解決問題中找到最為有效的方法。學生在進行跆拳道訓練的過程中充分的鍛煉了自己創新性思維的能力，隨著科學技術的發展與進步，將創新性思維與體育訓練進行完美的結合，體現了一定的靈活性以及主動性，對于大學生的獨特價值以及新穎思想也有一定的體現，從而培養了大學生獨立創新的人格。

（三）教師的威信主導了大學生獨立創新人格的形成

教師的威信，主要指的是教師在教學過程中有一種可以讓學生尊重以及信服的人格魅力，是教師在教學過程中對學生不管是心理層面還是行動層面產生的深厚的影響力。由于跆拳道自身的魅力，從事跆拳道教學的老師，首先要有豐富的專業知識以及課外知識，還要具備較高的道德素養以及高尚的人格。跆拳道教師利用自身高尚的人格魅力對學生的行為以及精神產生影響，影響學生的內心世界，讓學生可以主動的表達自己的內心情感，自主自發的對跆拳道知識、專業技能以及訓練技術進行學習，從而對教學效果進行有效的提升。跆拳道教師在跆拳道訓練學習中處于主導型的位置，這種深厚的影響力對于培養大學生獨立創新人格的培養具有及其重要的作用，學生在跆拳道的訓練過程中，不僅可以將教師看作良師，而且也可當作益友，不僅可以有效促進自身體質的增強、對于學生人生觀、世界觀、價值觀的形容有積極的作用，在此基礎上對跆拳道產生一種信仰，但是現階段的跆拳道教師在樹立威信方面有一定的差距。

三、總結語

本文首先對獨立創新人格的含義進行分析，其次從跆拳道的教學內容對法學生獨立創新人格培養有一定的促進作用、跆拳道技術以及相關戰術的學習為大學生獨立創新人格的培養奠定了堅實的基礎以及教師的威信主導了大學生獨立創新人格的形成等方面對跆拳道教學對大學生獨立創新人格培養的作用進行分析，跆拳道教師在教學過程中應該更加注重大學生獨立創新人格的培養，提升教學效果。

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（作者單位：恩施職業技術學院）