基于大班幼兒區域活動的有效開展研究

陳靜

摘 要：區域活動在一定程度上是幼兒教育課程中不可忽視的重要內容，同時也是現階段學前教育階段過程中實施的素質教育載體。對幼兒區域活動的積極開展，不僅要對區域活動的價值充分把握，同時還要把握區域活動功能，對區域活動中的目標有效落實，對區域活動課堂載體充分豐富，保證大班幼兒園區域活動的積極開展，促進幼兒的全面發展和進步。

關鍵詞：大班幼兒園；區域活動；積極開展

區域活動主要指的就是從幼兒自身水平、特點以及興趣等方面出發，考慮幼兒教育目標的同時，還要對幼兒實施其它相關的教育活動，充分利用活動室以及室外操場等為幼兒設置活動區，在活動區內投放相應的設施和材料，為幼兒創造不同的活動環境，保證幼兒在愉悅的氛圍中按照自己的意愿實施小組操作活動。打破傳統教師教，幼兒被動學的模式，突出幼兒主體性。

一、大班幼兒園區域環境的建立

1.對主題活動目標進行圍繞

幼兒區域活動要想得到較好的開展，不可缺少的因素就是具備良好的區域環境，結合現階段大班幼兒主題活動目標，結合幼兒喜好，對區域環境應該做到科學合理的設計，只有這樣才能讓更多的幼兒參與到活動中，教師應該對幼兒積極的鼓勵和正確引導，培養幼兒獨立思考問題的能力。區域活動開展的過程中，結合幼兒自身經驗的積累，積極掌握活動內容，對區域活動活動進行有效的調整，做好相應的補充，但是也不能操之過急，應該逐漸開展，在一定程度上保證幼兒在區域活動過程中能夠獲得良好的體驗，讓幼兒愛上活動環境。

2.對幼兒個性發展進行滿足

作為大班幼兒教師應該保證區域環境與幼兒的個性發展相統一，只有這樣才能設計出更加合理的區域環境。根據和教育主題相關的內容，設置幼兒區域活動情境，實現科學、整體布局，在其中要投放相對來說比較豐富的活動材料，對區域活動過程中的內容要充實。例如在對某一主題實施區域活動時，教師和幼兒應該共同搜集材料，幼兒對材料搜集的過程中能對自身探索能力加強。再如：開展“四季”主題活動的過程中，教師應該和幼兒一共搜集和四季相關的圖片，幼兒在實際搜集中能更加清晰的了解到四季存在的不同特點，分別設置春、夏、秋、冬等情境，利用和季節相關聯的圖片和每個季節所具有的特征材料進行合理裝飾，秋天的楓葉，夏天的花草等，讓幼兒親自動手繪畫出他們所了解的四季，結合自身興趣選擇一個區域環境，想象力充分發揮自主探索，保證幼兒的思維能力得到加強，提高幼兒動手能力。

3.具有靈活性

區域活動不僅具有層次性，同時也具有探索性，并且比較突出的特點就是顯著性。所以區域環境在構建的過程中應該具備靈活性，結合幼兒的實際需求進行適當調整，大班幼兒天性活潑好動，好奇心相對來說比較強，如果區域活動內容的新穎性能更加吸引幼兒的注意力，所以在對區域環境設計以及構建的過程中，把對幼兒具有吸引力的元素充分的納入到區域活動中，保證在主題的基礎上做到積極拓展和延伸。與此同時，幼兒階段中的孩子所接觸到的環境范圍相對比較狹窄，通常情況下只局限于學生和家庭，所以在構建區域環境時，要和幼兒實際生活有效的聯系在一起，保證幼兒在活動的過程中獲得熟悉感，提高幼兒的勇氣。

二、綜合能力的開發

幼兒大班教師應該對幼兒個性發展過程中的需求進行滿足，不斷創新教學模式，運用科學有效的策略積極開展區域活動。在教師指導下，要不斷的鼓勵幼兒積極參與到區域活動中，幼兒在區域活動的過程中，會鍛煉他們的獨立自主能力，與此同時在實際活動過程中，通過相互的交流、合作，也會提高幼兒的綜合能力，所以通過實施區域活動，能保證幼兒在活動中積累成長經驗，同時也對幼兒的外來發展護著重要作用，所以要積極開展幼兒的綜合能力，主要表現為以下三點：

1.自主探索能力

對于幼兒園大班而言，在對區域活動開展的過程中，應該綜合考慮以及分析幼兒興趣、特征以及愛好。幼兒自主參與區域活動時，愉快的活動體驗能促進幼兒的身心健康和發展。在整個過程中，能提高幼兒的多項能力，充分挖掘幼兒潛力。在對區域活動參與的過程中，培養幼兒養成獨立自主性，區域活動為幼兒提供自主探索的機會，在活動游戲的過程中獲得學習經驗，在一定程度上滿足幼兒的心理需求，促進幼兒的健康成長。

2.合作交往能力

區域活動過程中比較重要的環節就是區域環境創設，幼兒參與區域活動時，教師應該做好和幼兒之間的溝通與交流，在實際活動中，教師要耐心、細心的引導幼兒，幫助幼兒對活動過程中的任務進行完成，利于幼兒對各項活動內容更加準確的理解和掌握。但是也有較多的區域活動需要和他人共同合作才能完成。在分工協作、相互交流分享的基礎上，提高幼兒合作意識，讓幼兒學會與他人分享，提高自身的合作交往能力。

3.自我表現能力

幼兒之間存在著相對來說比較明顯的個體差異，幼兒的興趣以及愛好等方面都存在不同，區域活動的過程中，結合幼兒自身特點，給他們能充分展現自己的機會，這能提高幼兒的勇氣，促進幼兒自信心發揮著重要作用。在音樂主題活動區域中，教師應該為幼兒創造良好的舞臺環境，讓幼兒登臺展示自己，可以通過唱歌方式或者跳舞方式進行表演，充分挖掘幼兒特長，在這個過程中，能提升幼兒自我表現能力，保證幼兒在輕松愉快的氛圍中健康成長，加強幼兒的各項綜合能力。

三、結語

通過上述分析可知，對幼兒區域活動的積極開展，能對區域活動過程中的價值以及功能充分把握，有效的落實區域活動環境，對區域活動課程做到豐富，只有這樣才能在一定程度上促進幼兒在快樂的氛圍中健康成長，教師也能完成自己的教學目標和任務。

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