中藥士人才培養(yǎng)模式探索與實踐

羅玲英++何宏明

摘 要：專業(yè)資格的人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，以實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)資格人才培養(yǎng)為目的而開展的教育培訓(xùn)活動。中藥士人才培養(yǎng)是打造基層醫(yī)療、連鎖藥店中藥學(xué)專業(yè)人才的主要途徑。通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的培養(yǎng)模式及嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，注重理論知識與實踐能力的全面培養(yǎng)，并不斷改革與探索教育方法，從而探索出一條適合醫(yī)藥類院校的中藥士人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：中藥士 培養(yǎng)模式 實踐

中圖分類號：C96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（b）-0203-02

中醫(yī)藥職業(yè)教育中藥士人才的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式尚未健全，與社會的實際需求仍然存在一定的差距，培養(yǎng)高質(zhì)量的中藥士人才較為困難。中藥專業(yè)作為江西省醫(yī)藥技師學(xué)院國家高技能人才培訓(xùn)基地專業(yè)建設(shè)項目及國家示范校建設(shè)重點(diǎn)支持專業(yè)，在長期探索、改革與不斷創(chuàng)新中，逐漸形成了自己的中藥士人才培養(yǎng)模式，希望通過該人才培養(yǎng)模式能夠為構(gòu)建中醫(yī)藥職業(yè)教育培訓(xùn)體系提供一定的經(jīng)驗。

1 職業(yè)院校對中藥士人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)中藥士的培養(yǎng)只是側(cè)重于基礎(chǔ)專業(yè)和考核技能的培訓(xùn)，很少涉及對中藥服務(wù)等更為重要的臨床中藥學(xué)知識和實踐技能服務(wù)的培養(yǎng)[1]，導(dǎo)致出現(xiàn)培養(yǎng)的中藥士單純從事藥物的配發(fā)、核對等基礎(chǔ)性工作的尷尬局面，缺乏實際工作經(jīng)驗無法發(fā)揮中藥士的真正作用。當(dāng)前中藥士培訓(xùn)模式仍然與實際應(yīng)用存在一定差距：（1）缺少對應(yīng)的醫(yī)療及連鎖藥店等合作單位為中藥專業(yè)提供實踐教學(xué)，難以保證中藥專業(yè)實踐課程的數(shù)量與質(zhì)量；（2）缺乏有高質(zhì)量師資力量的相關(guān)中藥士資格考試培訓(xùn)；（3）對中藥士的培養(yǎng)單純滿足數(shù)量需求，對質(zhì)量要求不夠重視。

2 該院中藥士人才的培養(yǎng)模式

2.1 中藥士人才培養(yǎng)的特色教學(xué)及培訓(xùn)模式

2.1.1 教育定位及培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的前提[2]。由于中藥士資格考試報考資格明確要求考生具備中藥學(xué)專業(yè)中?；?qū)？茖W(xué)歷，因此，該院合理定位將中藥士培養(yǎng)融入到3+2中藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，即學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)后可取得中藥專業(yè)中專學(xué)歷，再經(jīng)過兩年培訓(xùn)教育后可同時獲得高級技工證書。

2.1.2 探索和實踐“六融通”訂單式人才培養(yǎng)模式

“六融通”即人才培養(yǎng)與企業(yè)需求、專業(yè)教師與能工巧匠、素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)、能力考核與技能鑒定、實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)文化的六融通。與廣東大參林藥店連鎖有限公司、溫州市布衣大藥房連鎖有限公司等國內(nèi)知名連鎖藥房開展校企合作，進(jìn)行“六融通”校企合作培養(yǎng)模式的實踐。

2.1.3 課程與崗位結(jié)合

（1）構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系。成立了由行業(yè)企業(yè)專家、職教專家和骨干教師組成的開發(fā)團(tuán)隊，對接職業(yè)崗位（群）的要求并考慮到學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，以“中藥技能典型工作任務(wù)”為引領(lǐng)，按實踐導(dǎo)向重新選擇和組織課程內(nèi)容，構(gòu)建并實踐工作過程系統(tǒng)化課程體系。

（2）與企業(yè)共同開發(fā)一體化核心課程。與企業(yè)共同制訂《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥調(diào)劑技術(shù)》3門一體化核心課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行項目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式改革。確定一體化教材編寫框架，編寫出《中藥鑒定技術(shù)》《中藥炮制技術(shù)》《中藥調(diào)劑技術(shù)》3本校本教材及3門課程教學(xué)信息化資源包。主、參編統(tǒng)編教材4本。實施了以典型項目和案例為主線，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合的一體化教學(xué)模式。

2.1.4 教室與藥店結(jié)合

（1）校企共建校外實訓(xùn)基地。校企共建9個校外實訓(xùn)基地，江西益豐大藥房連鎖有限公司等投入大量資金以提供足夠先進(jìn)的連鎖藥店設(shè)備和實際訓(xùn)練所需的原材料，以供學(xué)徒實踐學(xué)習(xí)所用，并且能夠提供足夠的崗位讓學(xué)生實踐。

（2）校企共建校內(nèi)一體化實訓(xùn)室。同時學(xué)院與企業(yè)共同設(shè)計、建設(shè)了與崗位接軌的校內(nèi)綜合大藥房、中藥調(diào)劑一體化工作站、中藥認(rèn)藥一體化工作站、中藥炮制技能大師工作室等實驗實訓(xùn)室。

真正實現(xiàn)學(xué)生教室即藥店，學(xué)生零距離接觸企業(yè)，縮短崗位適應(yīng)期，學(xué)院也為企業(yè)提供技術(shù)力量和職工培訓(xùn)的需求，學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院實現(xiàn)三贏。

2.1.5 打造一支雙師型專兼職教師隊伍

實施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃”“骨干教師培養(yǎng)計劃”“雙師型教師培養(yǎng)計劃”“兼職教師培養(yǎng)計劃”。建立校企“互聘共培”師資隊伍的長效機(jī)制，建立學(xué)校專任教師下企業(yè)鍛煉和服務(wù)企業(yè)制度，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人力資源共享、學(xué)校專任教師與企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠互聘互兼，造就一支專兼結(jié)合的具有雙師素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。

2.1.6 開展中藥士培訓(xùn)班工作

（1）嚴(yán)格選拔培訓(xùn)學(xué)生及教師。該院對中藥士的培養(yǎng)采用嚴(yán)格的培訓(xùn)教師和受訓(xùn)學(xué)員雙淘汰選拔制度為主。首先在3+2中藥專業(yè)三年級學(xué)生中進(jìn)行中藥士培訓(xùn)班招生宣傳，采用班主任推薦及自愿報名的方式相結(jié)合。培訓(xùn)教師隊伍的組建首先是采取教師填寫申請自愿報名，學(xué)院通過對教師資歷、教學(xué)能力等多方面綜合因素進(jìn)行考核和選拔，選定的培訓(xùn)教師均為該院中藥專業(yè)資深教師；其中，教授級講師1名，高級講師2名，講師1名。

（2）重視培訓(xùn)及末位淘汰。培訓(xùn)中心精心挑選培訓(xùn)教材等并組織教師集中進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)：我院中藥士培訓(xùn)教程、資料均選自醫(yī)藥書店最為暢銷的由中國中醫(yī)藥出版社出版的《全國中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)資格考試大綱與細(xì)則：中藥專業(yè)（初級士）》及《中藥專業(yè)習(xí)題集（初級士）》。為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，培訓(xùn)中心對培訓(xùn)學(xué)員及教師末位淘汰制進(jìn)行管理；根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員對教師培訓(xùn)效果的綜合評分，提醒教師及時調(diào)整培訓(xùn)方法，對學(xué)員考核成績排名末位的對應(yīng)指導(dǎo)老師予以淘汰。

2.2 中藥士人才效果評價模式

由學(xué)院、醫(yī)療單位、連鎖藥店以及受訓(xùn)學(xué)員代表共同組成培訓(xùn)管理評價委員會，制定中藥士培訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量考核體系及評價標(biāo)準(zhǔn)。通過對近幾年我院初級中藥士資格報考統(tǒng)計分析可知：2015年全國初級中藥士考試中該院選拔參加考核的學(xué)員四門全部通過率達(dá)35.4%，其中基礎(chǔ)知識單科通過率為38.4%，相關(guān)專業(yè)知識單科通過率為45.8%，專業(yè)知識單科通過率為50.6%，專業(yè)實踐能力單科通過率為52%；2016年全國初級中藥士考試中我院選拔參加考核的學(xué)員四門全部通過率達(dá)41.0%，其中基礎(chǔ)知識單科通過率為43.6%，相關(guān)專業(yè)知識單科通過率為64.1%，專業(yè)知識單科通過率為66.7%，專業(yè)實踐能力單科通過率為71.8%，較2015年度相比有了大幅度的提高。

3 結(jié)語

該院中藥士人才培養(yǎng)模式尚處在探索階段，有待不斷加以完善，我們將密切關(guān)注學(xué)生在醫(yī)療單位、連鎖藥店中實際工作情況，根據(jù)崗位相關(guān)工作需求及時調(diào)整中藥士人才培養(yǎng)方案，建立高質(zhì)量中藥士人才培養(yǎng)長效機(jī)制。加快構(gòu)建中藥士的培養(yǎng)模式任重道遠(yuǎn)，當(dāng)今職業(yè)教育對中藥士的培養(yǎng)尚無最佳的培養(yǎng)模式可借鑒[3]；因此，需要相關(guān)衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療單位、連鎖藥店及廣大兄弟院校加強(qiáng)攜作溝通，共同探討及完善適合職業(yè)教育的中藥士培養(yǎng)模式，為全面深入推動中藥發(fā)展提供人才保證。

參考文獻(xiàn)

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