淺談農(nóng)村地區(qū)高一英語(yǔ)教學(xué)方法

劉麗

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)高一學(xué)生要注意與初中的銜接過渡，使之盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)；要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中多問為什么；幫助學(xué)生歸納和總結(jié)，不斷提高英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】高一學(xué)生 主體意識(shí) 自學(xué)能力 興趣 多問 歸納和總結(jié)

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)使我國(guó)蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。它更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，提高交際意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)的過程。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息的能力，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生終生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)是我們每個(gè)英語(yǔ)教師都應(yīng)該思考和研究的問題。

一、注意高一年級(jí)與初中的銜接過渡

我們的高一新生90%都來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；……