淺談農村地區高一英語教學方法

劉麗

【摘要】新課程標準更加強調學生語言綜合運用的能力。對于農村地區高一學生要注意與初中的銜接過渡，使之盡快適應高中英語教學；要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識；培養學生的自學能力，發揮學習的積極性和主動性；激發學生學習英語的興趣，增強教學效果；培養學生的思維能力和思維品質，在平時的英語學習中多問為什么；幫助學生歸納和總結，不斷提高英語成績。

【關鍵詞】高一學生 主體意識 自學能力 興趣 多問 歸納和總結

新的英語課程標準使我國蓬勃開展的基礎教育課程改革進入了一個新的發展階段。它更加強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐，提高交際意識和形成自主學習的過程。如何讓學生盡快適應高中英語的學習，培養學生用英語獲取信息和處理信息的能力，進而夯實學生終生學習英語的基礎是我們每個英語教師都應該思考和研究的問題。

一、注意高一年級與初中的銜接過渡

我們的高一新生90%都來自農村鄉鎮中學，英語基礎差。高一新學期伊始，我們應該通過入學考試了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學生系統復習。盡快使學生適應高中英語教學，具體做法有：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；……