高中英語學困生形成原因及轉化策略

易紅菊

【摘要】高中英語教學過程中，由于教學方法不適應、教學資源不充足以及學生對英語的學習失去興趣等原因導致高中英語學困生頻繁出現。學困生在一定程度上影響著班級整體英語水平，不利于班級的整體發展。基于此，本文對高中英語學困生的成因進行了分析，并探討了有效的轉化方法，旨在更好地促進高中生的英語學習。

【關鍵詞】高中英語 學困生 原因 轉化策略

引言

本文就高中英語學困生的產生原因進行深入探討，并針對學困生問題提出有效的轉化策略，從而解決學困生的學習問題，促其對英語重拾信心，進而提高英語成績。

一、高中英語學困生成因

1.自身原因。自身因素是學困生形成的主要原因，其中主要包括學習基礎差、學習方法不當以及心理上的障礙等。

首先，部分學生學習基礎差。由于教學資源和教學環境的不同，使得學生在初中階段就對英語的掌握程度有所不同，當這些初中生進入高中以后更難適應繁重的學業壓力，使得他們很難跟上高中英語教學進度，這些學生慢慢對英語的學習失去興趣與信心，最終導致成績越來越差。

其次，部分學生學習方法不當。傳統的應試教育模式使得學生只會死記硬背，不會尋求正確的學習方式，學生往往付出很大的努力，但是收效甚微。尤其在高中英語課程的學習中，學生習慣于依賴教師的講解，忽視了自己的主觀能動性。這樣的學習方式導致學生學習缺乏明確的目標，課前不主動預習，課上跟不上教師的思路，課下沒有復習的意識，無法牢固掌握英語知識，英語成績很難得到提升。……