探究以人為本的小學班級管理

陳曉玲

摘 要：小學班級管理是在“以人為本”的辦學宗旨下，以班主任為主導進行的班級管理。本人結合多年小學班主任工作實踐，在此提出以人為本的班級管理工作中的必要性、策略和思考。

關鍵詞：以人為本；班級管理；必要性；策略；思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-122-01

班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。如何有效進行班級管理呢？筆者認為有效的手段就是“以人為本”的班級管理模式。

一、“以人為本”的班級管理的必要性

實行“以人為本”的管理理念，有利于增強師生、生生之間的情感交流，營造出和諧、合作的氛圍，有利于提升教學效率。

1、有利于學生樹立良好的主體意識。小學時期，應重視培養學生良好的主體意識，只要學生的主體意識不斷增強，參與自身發展的主動性就會越大，他們就會全面發揮自身的能動力量。他們對自體發展的責任就愈大，從而對自身提出的要求就愈高。

2、有利于培養學生健全的人格

培養小學生健全的人格是基礎教育的根本目的。沒有愛心、心胸狹隘、自私、責任心差、不誠實、不愿合作，集體意識和社會意識不強，這些人格的缺陷有很大一部分來自于班級管理體制中不以人為發展中心的管理模式，偏離了人本主義的理念。人本主義的班級管理模式不僅造就了一代掌握科學文化知識和智力發達的新人，而且培養了小學生的情感、意志、靈感、信念、直覺等非理性因素，即塑造學生的主體人格，讓學生在接受知識和發展智力的過程中逐步培養出獨立、完美的人格?！?br>