小學語文作文教學困境分析及對策研究

王廷鴻

摘 要：在小學階段語文學科的學習中，作文是尤為重要也是較難把握的一項內容，作文能力是語文能力的綜合體現，它對學生的綜合能力、語言運用能力都有很高的要求。但是在教學中卻難以操控，常常阻礙教學質量的提升，在作文教學中存在教師難教、難改，學生難學、難寫等困境。因此，需要教師積極找到解決辦法，來提高作文教學質量。

關鍵詞：小學語文；作文教學；困境；對策研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-148-01

語文能力是生活、學習、工作的基礎。小學語文作為工具課，關系著學生其他學科的學習。作文是語文教學中的重要內容，考察學生的語文素養以及寫作技巧，很多學生對寫作沒有興趣，教師在上作文課的過程中循規蹈矩，缺乏新意，這樣學生們對于作文就更加失去了興趣，使課堂的教學效率受到了嚴重影響。現結合小學作文教學的實際情況，談談它所面臨的教學困境以及具體有效的解決辦法。

一、小學語文作文教學中的困境

1、教師教學中缺乏創新意識

目前，小學語文教師作文教學方式較為落后，只是從用詞、語句、修辭上下功夫，忽視了作文的整體性。使得老師和學生的思維模式已經僵硬，缺乏創新意識，不能滿足新課標對初中語文作文教學提出的要求。傳統作文教學，都是給出要寫的題目或材料，之后再引導學生寫作的方法，最后給學生時間，將作文寫出來，這種教學方法太陳舊，課堂寫作的氣氛也很沉悶，長期如此，學生自然對作文教學失去了興趣，也阻礙了學生的學習積極性，無法提高學生的寫作水平。

2、學生作文學習中缺少積極的態度

小學很多學生都存在對寫作有一定的抵觸，看到作文題目的時候，腦海里一片空白，沒有實際內容可寫，不知道從什么地方開始下筆，缺少積極的寫作狀態，并且老師會強調寫作中的條條框框，反而給學生的寫作發展帶來了限制，學生們在寫作的過程中受到的限制太多，無法充分發揮他們的想象力，寫出的文章沒有新意，千篇一律，種種因素造成學生寫作文的能力得不到提升。

二、解決小學語文作文教學困境的對策

1、教師要更新教學方法

小學語文教師要全面創新作文的教學方式，以激發學生的學習興趣為基本著眼點。首先需要老師改變以往傳統的教學方法，可以利用情景教學方法、多媒體教學方法等多種教學方法，加強引導性教學，適當地引入教學新情境，讓學生能夠感興趣，從而投入到寫作學習中去，也是解決學生不感興趣的根本方法。用新的教學思路和創造性思維來指導教學工作，要堅決轉變傳統的教學思路，不能過分要求作文的結構形式、用詞方法以及寫作主題，這樣都會限制學生們的寫作思路，使學生們的想象力和創造力得不到充分發揮，使他們寫不出具有自身特點的文章。所以這就要求教師在上課的時候要解放思想，對新的思維方式進行努力探討，更新觀念，努力使學生們養成獨立思考、大膽創新的習慣。想要提高初中生的作文寫作水平，教師要從全面性上把控教學，堅持因材施教，要求學生的作文具有創新點，增強文章的文采。此外，教師在分析學生的作文立意，激發學生的想象力，設計新的寫作計劃。

2、教師要適當增加學生們的閱讀量

讓學生多閱讀優秀作文，積累寫作素材，從中培養自己的寫作思路，閱讀的過程就是寫作信息積累的過程，讀書破萬卷，下筆如有神，這就充分說明了閱讀的重要性。在閱讀的過程中，一些想法、感受以及素材和語言的表達方式在不知不覺中就被大腦吸收了，在平常的寫作當中就會將閱讀中所學到一些知識進行運用，不用再苦思冥想，很多的素材和想法就會在你的腦海中大量涌現出來，寫成一篇文章也就不是什么難事了。而且閱讀還會提高自身語言的文采性，在自身語言積累的基礎上還可以進行創新，使自己感情的表達更加完美生動。當今社會信息發展很快，各種傳播信息的途徑也越來越多，學生們要想通過閱讀獲得大量的寫作信息也是非常容易和方便的，逐漸把閱讀到的信息轉化成為自身的一種寫作能力，激發自己對寫作的興趣。

3、鼓勵學生在生活中積累寫作素材

大多數的小學生很不喜歡寫作，甚至到了非常厭惡的地步，發生這一現象的一個重要的原因就是他們對于日常生活中發生的事不夠關心，對生活的體驗不夠豐富，因為寫作的很多資源和靈感都是來源于生活的。現在有很多的學生因為缺乏生活體驗，在自己寫作的過程中只好生搬硬套其他的作文例子，沒有任何感情可言，或者只是瞎編亂造湊字數，認為只要寫完了就算完成了老師布置的任務。面對這一普遍現象，要想提高學生們的寫作質量就要讓他們多關心生活，注意觀察自己身邊的人和事，教師也要多給學生們創造進行生活體驗的機會，只有學生們親身經歷過的事情，寫出來才有真情實感，才不會覺得空洞。藝術來源于生活，老師要將寫作教學延伸到課外，引導學生觀察生活，從生活中找寫作的素材和靈感，通過不斷拓展學生的視野，讓學生將生活中的所見所聞用到文章中，在學生對生活有足夠多的經歷后，就能充分發揮自己的想象，有利于學生以后的寫作，學生再寫創新作文時就會變得容易一些。

三、總結

要想具有較強的寫作能力，需要運用比較科學合理的方法，通過長時間的積累和培養，并不是一朝一夕的事情，對于學生來說要在日常生活中養成良好的寫作習慣，用心去體會生活，在日常的生活中多注重積累，作為教師來說，也要從根本入手，采取科學合理的方法，激發學生們的學習興趣，提高課堂的教學質量。

綜上所述，對初中語文作文教學中存在的一些困境進行了分析，也提出了一些改善的建議，教師在教學中能夠革新自己的教學觀念，具有創新性意識，也讓學生能夠樹立這一意識，通過多樣的教學方法，提高學生的興趣，改變學生對作文學習的不好的印象，提高學生的作文水平。