試析如何以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職生的職業(yè)素養(yǎng)

尚曉霞

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是現(xiàn)如今社會求職必備的基本素質(zhì)，而現(xiàn)在很多中職生對職業(yè)素養(yǎng)不夠重視，在他們看來職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有那么重要，導(dǎo)致日后步入社會之后，在就業(yè)上處處碰壁，找不到好工作，所以文章從職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)技能、職業(yè)行為以及個人素質(zhì)等主要方面進(jìn)行分析，講述以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；中職生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-236-01

對于中職生來說，雖然他們學(xué)習(xí)的專業(yè)知識非常重要，但是除了專業(yè)知識，其職業(yè)素養(yǎng)也是非常重要，哪怕說職業(yè)素養(yǎng)是就業(yè)的核心，是職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵也不為過，文章從培養(yǎng)中職生職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為以及個人素質(zhì)等方面進(jìn)行講解，將中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)帶入就業(yè)導(dǎo)向，提出一系列的培養(yǎng)方法。

一、中職生在就業(yè)導(dǎo)向教育上出現(xiàn)的現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，中職生對工作的要求越發(fā)的高，也就出現(xiàn)了一些狀況。首先，中職生一般都是以專業(yè)的知識進(jìn)行教學(xué)的，所以在畢業(yè)之后很多中職生都會到基層進(jìn)行工作，但是在學(xué)習(xí)的過程中中職生對知識理論的課程“不感冒”，導(dǎo)致其缺乏應(yīng)該有的職業(yè)技能；其次，中職生在家大多都是“領(lǐng)導(dǎo)者”，衣來張手、飯來張口的人，所以如果一旦讓他們真的步入社會進(jìn)行工作，無法吃苦耐勞，服從意識差的現(xiàn)象就屢見不鮮；然后，就是眼高手低的學(xué)生比比皆是，不愿意干這不愿意干那，可想而知任勞任怨的學(xué)生和好吃懶做的學(xué)生，任何企業(yè)都會選擇任勞任怨、具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，所以在培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的時候，一定要讓學(xué)生了解到社會發(fā)展的情況，以日后就業(yè)的導(dǎo)向為出發(fā)點，提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)【1】。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的方法

1、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德

職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心，因為職業(yè)道德需要就職者能夠遵守公司的規(guī)章制度、行為規(guī)范以及自律能力等，所以職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中重要的一環(huán)【2】。那么，如何培養(yǎng)中職生的職業(yè)道德，非常的簡單，因為中職生畢業(yè)后都是需要就業(yè)的，那么教師可以設(shè)定工作的環(huán)境，比方將教室設(shè)定為某公司，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，例如對教室進(jìn)行定期的打掃，在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中注意節(jié)約，在專業(yè)知識操作的時候要注意安全，甚至還可以設(shè)定專業(yè)知識操作完之后要對工具進(jìn)行整理等等的行為規(guī)范，然后在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中培養(yǎng)職業(yè)道德，通過遵守行為規(guī)范和規(guī)章制度，提高學(xué)生的職業(yè)道德，并且學(xué)會對自己的工作負(fù)責(zé)，然后久而久之，學(xué)生逐漸就養(yǎng)成了遵守規(guī)章制度的習(xí)慣，進(jìn)而形成良好的職業(yè)道德，為日后就業(yè)導(dǎo)向提供了幫助。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)中職生的職業(yè)意識

職業(yè)意識的培養(yǎng)是一個人對自己職業(yè)熱愛意識、創(chuàng)新意識、競爭的意識，甚至是奉獻(xiàn)意識等，對于中職生來說，當(dāng)初選擇某一專業(yè)并不是他本身的意愿，只是形勢所迫而已，所以選擇一個專業(yè)并不意味著他就一定喜歡，所以作為中職生的教師，首先要摸透學(xué)生的心理，并且在上課的時候要為他們樹立正確的職業(yè)觀念。比方說，小明選擇的是機(jī)械專業(yè)，但是卻不是很喜歡，那么他的職業(yè)意識就不會健全，所以作為教師，需要及時開導(dǎo)小明，使其了解到機(jī)械的作用，沒有機(jī)械建筑物就不會有，讓小明從根本上認(rèn)識到所選職業(yè)的重要性，提高小明對職業(yè)的興趣，進(jìn)而在整個教學(xué)過程中灌輸敬業(yè)的精神【3】。敬業(yè)精神是職業(yè)意識中的重要方面，教師在教學(xué)中，可以設(shè)立假設(shè)性的問題，例如某個招聘場景，讓學(xué)生當(dāng)面試官，教師模仿兩種應(yīng)聘者，一種是經(jīng)常換工作，還抱怨工作苦和累，一直都是底層工作者；另一種是兢兢業(yè)業(yè)，無論是重活累活都肯干，并且通過自己努力已經(jīng)晉升的領(lǐng)導(dǎo)者，然后讓學(xué)生進(jìn)行選擇，愿意要哪種應(yīng)聘者，以此開拓學(xué)生的思維，使其明白職業(yè)意識的重要性。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)中職生的職業(yè)技能

職業(yè)技能是一個就業(yè)者能否被重用的、順利就業(yè)的前提，所以職業(yè)技能的培養(yǎng)也是教師應(yīng)該關(guān)注的問題。因此在教學(xué)過程中，教師需要以就業(yè)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)。首先，教師要讓學(xué)生了解職業(yè)技能的重要性；其次，提高學(xué)生對專業(yè)知識的興趣；然后，適當(dāng)利用考核的高標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生在技能方面競爭意識；最后，根據(jù)技能考核的結(jié)果進(jìn)行推薦。因為中職生的心理都有一種不服輸?shù)膭蓬^，所以通過這種方式不僅可以提升學(xué)生的職業(yè)意識，而且同時提升了學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生之間產(chǎn)生一種緊張感，以此提高學(xué)生對職業(yè)技能的掌握情況。

三、結(jié)束語

總之，隨著社會的發(fā)展，各大公司對求職者的要求也越來越高，尤其是中職生和高職生這種學(xué)專業(yè)知識的學(xué)生，所以將就業(yè)作為導(dǎo)向，進(jìn)而提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是中職教師需要做的事情，從學(xué)生的職業(yè)道德、事業(yè)意識和職業(yè)技能這三方面最主要的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生職業(yè)行為和個人素質(zhì)，為社會提供高職業(yè)素養(yǎng)的就業(yè)人員。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喻念念. 基于就業(yè)導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制研究[J]. 中國商論，2017，06：186-187.

[2] 王曉冰. 談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)[J]. 遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2016，05：98-99.

[3] 張 武. 基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育，2014，06：100-102.