中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)對(duì)高中美術(shù)教育的啟示

武金麗

【摘要】中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在經(jīng)歷了幾千年的繁榮發(fā)展后，逐步形成了一個(gè)相互融合、包羅萬(wàn)象的文化體系，不僅是我國(guó)現(xiàn)階段的文化自信道路的有力支撐，更是積極推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展。本文通過(guò)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化與高中美術(shù)教育課堂的結(jié)合，在對(duì)兩者重要性分析的基礎(chǔ)上，探討中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化如何與高中美術(shù)教育有機(jī)融合，發(fā)揮作用。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)藝術(shù) 美術(shù)教育 啟示

【中圖分類號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0183-02

一、中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化和高中美術(shù)教育的重要性

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)是我國(guó)繁榮崛起的見(jiàn)證，是歷史與文化的濃縮，其發(fā)展至今已不再只是一種精神支柱，也是我們創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的重要工具。同時(shí)，傳統(tǒng)藝術(shù)文化不僅帶有強(qiáng)烈的中國(guó)特色，更是世界文化的重要組成部分。不同的藝術(shù)形式所表現(xiàn)出的豐富內(nèi)涵也閃耀著崇高的社會(huì)美德，引領(lǐng)人們追求真善美。

作為中學(xué)生藝術(shù)教育的重要部分，高中美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)關(guān)于美術(shù)方面的專業(yè)人才，而是通過(guò)多種形式的教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和知識(shí)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，以及其它有關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、吸取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高中美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)需求

在文化自信道路的新環(huán)境中，大力發(fā)展以“中國(guó)元素”為核心的創(chuàng)新型美術(shù)教育是我國(guó)高中美術(shù)教育實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要舉措。在美術(shù)教育中積極傳承并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)文化對(duì)于高中學(xué)生的素質(zhì)教育是必不可少的。

一方面，校園美術(shù)教育是學(xué)生探索藝術(shù)文化的重要窗口，要讓他們看到美術(shù)作品的真正魅力。高中學(xué)生因面臨著求學(xué)的壓力，興趣愛(ài)好被擱置一邊，日常學(xué)習(xí)枯燥乏味。美術(shù)課堂便成為他們的一個(gè)多彩有趣并可以緩解壓力的陣地。但缺少對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的了解，學(xué)生所感知到的只是空洞的線條和色彩，抓不到畫(huà)中的“靈魂”。因此讓中國(guó)傳統(tǒng)文化充分滲透到美術(shù)課堂中，在了解文化的演變過(guò)程中也掌握了美術(shù)的發(fā)展史，更能結(jié)合時(shí)代背景去深刻理解作者想要傳達(dá)的感情，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)能夠以史、以事、用心、用情體會(huì)其價(jià)值。

另一方面，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化與高中美術(shù)教育的關(guān)系無(wú)法割裂，相互促進(jìn)。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)在其形式和內(nèi)涵方面充分體現(xiàn)出了中華民族特有的文化底蘊(yùn)和精神面貌，是不可復(fù)制的瑰寶，所留下的藝術(shù)作品對(duì)于高中美術(shù)教育課程的不斷改進(jìn)有著極強(qiáng)的參考價(jià)值。反過(guò)來(lái)，美術(shù)教育也促進(jìn)了傳統(tǒng)藝術(shù)文化的與時(shí)俱進(jìn)。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中老師不自覺(jué)提及的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生觀看的藝術(shù)作品，都很好地在新一代中傳承著傳統(tǒng)文化。同時(shí)運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等新型輔助教學(xué)工具也使傳統(tǒng)藝術(shù)文化與現(xiàn)代藝術(shù)文化有機(jī)結(jié)合。

三、立足傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教育的積極發(fā)展

美術(shù)不僅是將美好事物展示在人們眼前的一種欣賞藝術(shù)，更是一種提高審美、陶冶情操、凈化心靈的思想交流。如何將傳統(tǒng)文化這條優(yōu)良血脈正確注入到高中美術(shù)教育，并發(fā)揮其應(yīng)有價(jià)值仍值得美術(shù)教師們認(rèn)真思考。

（一）正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有多種形式，在隨歷史前進(jìn)過(guò)程中也產(chǎn)生了一小部分的“糟粕”，就要求我們要辯證地看待，去粗取精。老師們也應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生一起挖掘中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的精華，深入分析作品背后蘊(yùn)藏的巨大價(jià)值，呼吁學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)、傳承和正確利用。此外，在面對(duì)全球化經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)下，不僅要堅(jiān)信民族的就是世界的，更不能失去立場(chǎng)，盲目西化，要用發(fā)展和包容的心態(tài)看待本土文化。

（二）增加課堂內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)

在信息與科技飛速發(fā)展中，學(xué)生們的實(shí)際操作能力卻日漸降低。增加美術(shù)教育中的實(shí)際體驗(yàn)和動(dòng)手環(huán)節(jié)，可以加深學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)和美術(shù)知識(shí)的理解和掌握，在參加實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)，愿意自主了解更多有意義的內(nèi)容。比如在工藝的制作中，學(xué)生們不僅可以接觸到來(lái)自大自然的材料，也是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)與工藝的真正繼承與掌握。

（三）積極創(chuàng)新美術(shù)教育模式

首先可以改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，增加美術(shù)課堂中對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳授力度，并加入美術(shù)與其它科目的跨學(xué)科交流，增添美術(shù)課教學(xué)的亮點(diǎn)；其次可采用“一進(jìn)一出”模式，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂，讓學(xué)生們走出課堂，到美術(shù)館、博物館或文物保護(hù)地點(diǎn)親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的別樣精彩；最后要善于利用周邊資源，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家或有名望的文化人士為學(xué)生作有針對(duì)性的作品介紹和歷史講解。

四、結(jié)語(yǔ)

中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化用其自身的博大精深為美術(shù)教育帶來(lái)了積極的啟示意義，推動(dòng)著高中美術(shù)教育的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，在此過(guò)程中也需要老師的積極配合，改變固有的教學(xué)理念，將傳統(tǒng)藝術(shù)的形、神、意與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，讓高中美術(shù)教育的前景更遠(yuǎn)大。

參考文獻(xiàn)：

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