淺談初中英語情趣教育

樊丹丹

摘 要：如何在初中英語教育中引入情趣教學，使學生在學習英語的過程中產生濃厚的學習興趣，并將這種濃厚的學習興趣持久的延續下去，從而讓學生在快樂學習英語的過程中感受到學習英語帶來更多的收獲。通過作者近三年的情趣教學實踐來看，在初中英語教學中引入情趣教學模式并產生了不錯的效果。

關鍵詞：初中英語；興趣；情趣教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-269-01

英語作為一門實用性較強的基礎性學科，對于培養學生的思維和語言表達能力具有重要的作用。作為一門語言學科，英語的課堂教學本來應當是活潑且充滿樂趣的，然而目前的英語教學，尤其是初中英語教學的課堂氛圍卻表現出了乏味和枯燥，接下來筆者就以初中英語為例子，從課堂教法方法的角度，來論述一下情趣教育對于初中英語學習的促進作用。

一、英語教育中情趣教育和舊式教育特點對比

我們在以往的初中英語教學中，往往采用的是讓學生通過死記硬背的方法來積累英單詞和語句，這種教學方式容易讓學生感覺機械乏味，學習英語的興趣不高。而英語情趣教育是要老師用心培養學生對英語學習的興趣，通過情景交流，是學生在英語交流的過程中對英語學歷產生濃厚和持久的興趣。興趣是最好的老師，利用學生學習英語的這種興趣不斷促進對英語的學習。

二、英語教育中情趣教育的模式

情趣教育的基本特點是教學課堂輕松活潑、教學方式豐富多樣、有角色串換，情景展示，競賽比試等。要想營造一個好的情趣課堂，要做好以下步驟：

1、授課老師要充分掌握教學核心內容

不管采用舊式教學方法還是情趣教學，英語都必須要熟練掌握初中英語課程標準中的主要內容和要求學生掌握的英語知識點和需要培養學生的基本的英語技能。只有熟悉掌握初中英語課程標準，掌握英語教學的目標，了解英語教學的要求，把握英語教學的方向，才能在情趣教學中有的放矢，不致于出現南轅北轍的尷尬現象，也才能確保通過教師的正確的、有效的、有目的的教學達到最好的教學預期，同時也為如何設置情趣教學找到依據。

2、英語老師要做到多與學生交流

一切從實際出發，是我們做好各項工作的必要條件。英語教學的對象是學生，學生才是學習知識，掌握英語技能的終極對象。因此，要搞好初中英語教學，就需要了解學生的實際，根據學生實際，合理編排教材內容，符合學生實際，讓學生聽得懂，學得會，用得成。在英語教學中，英語老師要經常與學生交流溝通，這樣既可以全面掌握初中生的思想活動和日常生活規律，與學生打成一片，與學生建立深厚的師生友誼，又可以了解初中生學習英語的實際情況，做到在教學中有針對性和實效性。針對上述規律和實際情況制定適合教學的情趣課程。

3、英語情趣教學要做到生活化、情景化

語言服務于生活，學習語言的目的是在生活中加以運用，方便人與人之間的交流。說到底，學好一門語言其實掌握一門技術，是一種交際的工具。我們學習英語的目的就是為了能夠在日常生活和工作中用英語流利的交流。因此，在英語教學中，英語老師可以將生活中經常發生的小故事和小情景搬到教學中來，通過學生對小故事和小情景中的角色扮演，讓學生有身臨其境的感覺，讓學生在模擬現實中提升實際交流能力。這樣的教學方式，比以往呆板的教與學相比，要更加多彩多樣，方式更加多樣，師生之間互動性更強。比如，在學習如何到商店進行購物。我們可以將教室設置成Shop，并在教室的門上寫上The shop is open的字樣。在教室里將講課桌當做柜臺，用課本和鋼筆做商品，讓學生扮演售貨員和顧客進行情景表演，在表演過程中盡量使用已經學到的購物和禮貌用語。比如：Can I help you？ How much is it？ Here you are……。通過這種情景表演的模式，讓學生們在輕松、愉快的學習環境中快樂學習英語，能夠很好的激發學生學習英語的積極性和主動性。

4、適當增加教學內容，讓情趣教學生活化

英語是一門語言科學，語言科學的教學離不開大量的詞匯和語句的積累。在英語教學中，不僅要讓學生將教材中和教學大綱中要求學生掌握的通過情趣教育展現出來。同時，還要引導學生積極探索積累教材以外學習內容，比如在課外可以安排學生觀看適宜并受大部分初中生喜愛的英語電影，收聽流行英語歌曲等。讓初中生充分掌握學習英語帶來的成就感和愉悅感。

三、老師在情趣教學中的地位和作用

在情趣教育中，老師既是情趣教育的設定者又是情趣教育的參與者和指導者。因此老師在情趣教育中的地位和作用非常重要，是決定情趣教育成敗的關鍵。如何讓學生在情趣教學中產生濃厚的學習興趣并愿意積極主動參與到情趣教育中是老師的教學的重要課題。因此，老師必須熟悉掌握教材，發掘教材中的知識重點和情景色彩，能夠根據不同課程內容制定不同的情趣教學方式，并設置合適的場景、道具等。所以在情趣教學中老師既要做一個好的劇本創造者，又要做一個好的導演，同時還是一個積極的演員。通過自己的編、導和演，感染和引導學生們參與到情趣教育中來。

長期以來，筆者一直從事英語教學工作，在英語教學的頭兩年，筆者遵循傳統的英語教學模式。教學內容死板、單調，學生學習英語的積極性不高，教學效果不好。在最近幾年來，筆者逐步將情趣教學引進到課堂中來，學生學習英語的積極性和用英語交流的能力都得到了很大提高。而且情趣教學模式也得到了學校、學生和學生家長們的普遍認可。以上只是筆者最近幾年再英語教學上的一點心得，希望能夠對同行業的一些同仁起到拋磚引玉的效果。

參考文獻：

[1] 李 雪；；初中英語情趣教學初探[J]；河南教育（基教版）；2007年Z1期

[2]高 靜；；如何培養中學生對英語學習的興趣[J]；考試周刊；2011年58期