小組合作模式下語文教學(xué)策略

鄧巧紅

[摘要]小組合作模式自新課程改革以來，以其開放、自主的優(yōu)勢(shì)贏得了廣大師生的青睞。然而，在實(shí)際操作中也暴露出不少弊病，“學(xué)生參與度不高”“合作交流僅停留于形式”。立足初中語文，探索如何在小組合作學(xué)習(xí)中抓實(shí)質(zhì)而棄形式，摒膚淺而求高效，打造充滿生機(jī)與活力的語文靈動(dòng)課堂。

[關(guān)鍵詞]初中語文

小組合作教學(xué)策略

小組合作學(xué)習(xí)模式，即構(gòu)建合理的合作小組，利用小組形式開展目的明確、秩序井然的教學(xué)活動(dòng)。小組合作模式下的語文教學(xué)，倡導(dǎo)師生平等，充分挖掘?qū)W生的自主探究能力，培養(yǎng)合作交流精神，通過師生、生生、生本之間的多元立體對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、套而不俗，做到疏密有致

俗話說：“預(yù)則立，不預(yù)則廢。”小組合作模式教學(xué)中，每個(gè)教師都會(huì)下足工夫，如套用一些成功的小組合作的經(jīng)驗(yàn)、模式和流程，著實(shí)讓課堂舊貌換新顏。然而，僅僅關(guān)照了課堂形式，并不能真正觸及小組合作的核心理念。這需要教師躬下身來，結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)小組合作環(huán)節(jié)，如課前自主學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，才能保證課堂小組展示的流暢，做到有的放矢，疏密有致。既保證學(xué)生的開放自主，又保證課堂的緊湊高效。如一位教師在教《小石潭記》時(shí)采用小組合作教學(xué)，教師布置了前置性作業(yè)，要求每個(gè)小組隨意選小石潭的一處景色想象，用美麗的畫筆描繪出心中的風(fēng)景。這樣的作業(yè)有趣極了，學(xué)生課前準(zhǔn)備充分而扎實(shí)。……