健康的審美與健康的作文

陸惠

[摘要]教學法有言：教無定法。同樣學也無定法。語文教師應多去關注學生的審美情操，多去培養其健全的人格，使其“做人”和“作文”達到和諧統一。從作文教學角度，結合在教學實踐中的體會，就如何培養學生健康的人生觀，提高其審美情操，達到健康做人與健康作文的和諧統一等問題進行分析和探討。

[關鍵詞]初中 魯迅 教學 興趣

在以往的作文教學中，教師常會搜羅一系列的作文技巧傳授給學生，讓學生在格式化的文框里行文。咋看，干脆利索，井然有序。可如果我們看到作文中，學生對家人進行六合彩賭博表示支持，認為只要他們高興就行；看到學生在用崇拜的心情去描繪一本充滿廝殺和丑惡的小說，我們還能處之泰然嗎？

教學法有言：教無定法。同樣學也無定法。為師者不必為所謂的技巧煞費苦心，多去關注學生的審美情操，多去培養其健全的人格，使其“做人”和“作文”達到和諧統一。這樣，學生才能寫出充滿人性美的文章。

本文結合在教學實踐中的體會，就如何培養學生健康的人生觀，提高其審美情操，達到健康做人與健康作文的和諧統一等問題，作了如下的分析和探討。

一、挖掘教材之美，豐富學生的內心

語文課程具有豐富的人文內涵，對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛深刻的。課文中的優美語言，人物形象，高尚情操等都是豐富學生精神世界，陶冶情操的好教材。

1.感受教材的語言文字關。中國的文字表情達意極為豐富精彩，用心揣摩，一定能感受其美妙之處。……