初中英語差異教學(xué)存在的突出問題

潘燕

[摘要]在面向全體學(xué)生的同時，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異性，實(shí)施差異性教學(xué)，是義務(wù)教育階段英語課程改革教學(xué)的要求。在實(shí)施初中英語差異教學(xué)過程中，存在以下突出問題：對差異教學(xué)理解不深入，將初中英語差異教學(xué)等同于分層教學(xué)；教學(xué)過程設(shè)計與初中英語差異教學(xué)原則不符；教材內(nèi)容的講授與初中英語差異教學(xué)方法相左；教學(xué)策劃過于刻板；擺脫不了以往的評價方式等問題。

[關(guān)鍵詞]初中英語差異教學(xué)分層教學(xué)

差異教學(xué)是指在課堂教學(xué)活動中，從尊重學(xué)生的個體出發(fā)，開展差異性教學(xué)活動，以促進(jìn)每個學(xué)生主體性的個性化發(fā)展。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)語（2011年版）》明確指出：要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異性。實(shí)施差異性教學(xué)是英語課程改革的要求。由于對差異性教育理解不深入，目前，在實(shí)施初中英語差異性教學(xué)過程中，還存在很多問題。

一、將英語差異教學(xué)等同于分層教學(xué)

很多教師因?yàn)閷Τ踔杏⒄Z差異教學(xué)缺乏足夠的認(rèn)識，把英語差異教學(xué)等同于英語分層教學(xué)，以為在教學(xué)中把全班學(xué)生分為幾個層次，在作業(yè)布置中布置不同的作業(yè)就是差異性教學(xué)。差異性教學(xué)首先是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，必須從知識中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。在分層教學(xué)中，盡管教師制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中考慮不同層次的需要，但仍然是以知識為中心進(jìn)行的，很難照顧到個體差異。……