談地理學科高效課堂的構建

馬云飛

[摘要]課堂是教育的主陣地，在新課標的背景下，傳統的地理課堂教育模式已不適應素質教育的要求。因此如何構建地理學科高效課堂已成為廣大教師要解決的首要問題。在闡明地理高效課堂構建的必要性與其意義的基礎上，從充分的課前準備、培養學生能力、創建和諧師生關系三方面對地理高效課堂的構建進行簡單的探討。

[關鍵詞]地理高效課堂 課前準備 師生關系 學習能力

一、構建地理高效課堂的必要性

地理學科作為一門基礎型學科，是素質教育的重要組成部分。地理學科由于其與現實聯系緊密、應用性強等特點，更加需要以新型的教學方式來開展教學，因此改變傳統的地理課堂教學模式，開展地理高效課堂迫在眉睫。傳統的地理課堂教學就是以教師為主體的教學，學生在教室里被動地聽教師講，素材就是教材、練習題、復習資料等，學生接受的只是枯燥的課本與材料，沒有生動鮮活的感知。顯而易見，這種教學模式已大大禁錮了學生的發展，學生無法接觸到真實的地理現象，自然無法深刻理解地理知識。傳統的地理課堂教學模式是以應試為主要目標的教學，已不適應新課標的教學要求，無法有效促進學生的全面發展。因此在新課標的背景下，結合地理學科的特點，探討如何構建真正有利于學生發展的新型高效的地理課堂，已成為地理教學的一大艱巨任務。

二、構建地理高效課堂的策略

（一）充分的課前準備是構建高效課堂的前提