論應試美術教育的弊端及其影響

張瑋奇+平家瑆

摘 要：應試美術教育是時代發展的必然，但是它的發展也帶來了藝術教育與大眾的背離，我國藝術教育正存在著功利主義的傾向，這種傾向正在大肆破壞著我國的藝術教育體系，使得藝術教育體系的改革難以推行。我們急需一場關于藝術教育的改革，來提高我們社會整體的藝術素養

關鍵詞：應試美術教育 藝術教育 教育改革

最近幾年，我國的藝術教育呈現出一種野蠻生長的態勢。據統計，2015年全國共有991所開設藝術類本科的高等院校，年招生人數33.61萬人，在校生接近135萬人。[1.]而這大量升學的背后形成了專業化的系統的應試升學體系。從另一面來說應試升學存在著嚴重的功利性，泯滅了學生的創造力。部分大學生的藝術素養嚴重缺失，是藝術教育改革面臨的重要環節

一、應試美術教育的弊端

繪畫美術是從產生人類意識開始就存在的一種藝術形式，它無時無刻不在影響著我們。然而大多數藝考生并不喜歡繪畫而是因為升學的壓力，近些年來，考進藝術類院校的學生人數日趨見長，但從事藝術教學工作的人卻沒有跟上增長的步伐。應試美術的教育者忽視了學生的真實想法，其中一部分學生接受的應試美術教育對未來的高等美術教育有著巨大的影響。[1]

1.應試美術教育的功利性

在當前浮躁的社會風氣下，人們越來越物質，對于藝術他們更重視的是會不會有物質上的回報，學生選擇應試美術教育也是為了尋求物質上的回報，而不是自身的精神文化需求。傳統的觀念認為：更高的學歷會帶來更高的物質回報。在當下這種激烈變革的環境中藝術應該是日漸強壯的，富有生氣的，具有批判性的，而現實卻恰恰相反我們的藝術在應試藝術的影響下漸漸沒有了生機。

2.應試美術磨滅創造力

應試教育的固有格局，將學生的創造力抹殺，讓他們的作品像印刷品一樣，沒有思考的痕跡，千篇一律。而學生沒有清楚的意識到自己創造力在日復一日的死板教學中被抹殺。

現在有很多所謂的“大師”他自己都不知道自己在作什么，想表達什么，可笑的是竟有許多人追捧，這種現象頗為常見。真正的大師雖然不一定會滿足絕大部分群眾的精神文化需求，但會以一種隱形的精神理念潛移默化的影響著我們，真正的大師是經過了人民群眾的檢驗。

二、應試美術教育的影響

藝術教育由普通化走向專業化是其進步和發展的必然結果，但隨著藝術發展的水平的不斷提高，藝術教育體系的不斷改善也產生了諸多影響，不僅表現在教育觀念上，還表現在教育選擇上。從觀念上看他帶來了藝術教育的泛濫，使教育工具化，強調教而非育。

1.大眾審美的缺失

當下這個信息爆炸的時代，每個人看待事物的視角與觀點都是不一樣的，但是有一點是肯定的，每個人都有著自己的審美角度。但審美也是需要引導的，應試教育中，硬性的規定了什么是美，什么是丑，但是在歷史的長河中斑駁的藝術形式數不勝數，根本沒有一個統一的標準來衡量。這些被硬性規定的線正是我們當代大眾審美缺失的體現。

2.藝術人才的流失

應試教育的死板應用致使很多學生在高中期間就已經喪失了獨立思考的能力。到了高校里這種現象更加顯著，大部分學生根本不知道應該做些什么。很多學生在高中時期顯露出的天賦已經被應試藝術教育磨平了棱角，變得圓滑無比。應試的藝術教育毀滅了一大部分創作與繪畫的心。建設一支高素質的藝術教育隊伍。現在的高校教育專業相關的研究和隊伍建設方面受到高度重視，藝術教育的隊伍建設受到嚴重影響。有的開設不了課程，教學水平與質量低下，教師在學校中地位低下。得不到重視和支持，對自己的作用和地位產生了懷疑，不求進取，嚴重影響了教育的開展和教育課程的質量，加重了藝術教育的邊緣化。

3.對藝術教育的不重視

把藝術的教育看作點綴。目前很多高校開展的藝術教育具有裝點門面的意味，主要是校園文藝活動、學校向上級部門和領導匯報素質教育成果中展示，來體現學校對藝術教育的重視。一部分學生也是抱著發展藝術特長和裝點門面的態度來參與藝術活動。

三、應試美術教育改革的路徑

應試美術教育急需改革，美術教育的功利化現象十分嚴重，我們需要從源頭上解決問題，加強藝術教育，建立科學的藝術教育觀。這有助于藝術教育的發展與藝術水平的提高。針對高校目前存在的藝術教育的認知誤區，結合當前普通高校藝術教育的情況，調整高校藝術教育，應該著重在以下方面。

1.加強藝術興趣的培養

中小學目前的美術教育還是停留在課本上，然而實踐能力匱乏，所以我們要加強對學生興趣的培養，提高學生的學習積極性，這樣才能讓學生更加熱愛藝術，能讓真正喜歡并熱愛美術的學生有發展的空間。在各個高校選拔人才的時候學生才會充滿熱情，投入其中。而不是浮于表面，要根據個人的興趣愛好，做出選擇來培養人才，均衡發展。

2.更新教師的教學觀念不要總是說教育是學校的責任，同時也是教師的責任。教師是教學過程中的主要組成部分，在應試教育中傳統的教學方式根深蒂固，認為學生學好藝術，進入高校才是目標。甚至占有正常教學課來進行應試教育。因此許多學生的思想水平跟不上。思想水平也影響了學生看待藝術學科的看法。解放思想。在普通高校有一種觀點，認為藝術教育是藝術學院的事，只有藝術院校才開展藝術教育，才重視藝術教育。只有擁有天賦的人才可能接受的教育。一般高校由于大學生主要進行專業學習，以后要靠專業工作，進行藝術教育沒有必要。這種思想嚴重阻礙了藝術教育的開展。

3.確認識藝術教育

正確認識藝術教育在發展中的作用，加強藝術教育的建設。高校藝術教育存在的問題，其主要原因是對藝術教育在發展中的作用缺乏認識，相應的在教育結構上形成了專業對藝術的壓迫。要改革高校的藝術教育，必須正確認識藝術教育在發展中的作用。藝術教育并不是孤立的，而是借由其他教育的支撐，互相扶持，而應試美術教育則是單純為了升學而教育，教育應從基本目的出發，結合實際，為社會群眾組織藝術活動，提高大眾的藝術素養，在社會中形成濃厚的藝術氛圍，從而使人民大眾整體藝術素質得到提高。

參考文獻：

[1]教育部.2015年全國教育事業發展統計公報[N].中華人民共和國教育部，2016-07-06