突出實用性，使中職英語教學充滿生命力

楊潔瓊

【摘要】目前的中職英語教育大部分仍停留在公共英語基礎教育程度上，職教特色并不明顯。文章簡單分析了目前的市場經濟對中職人才以及中職英語的需要的形勢以及目前中職英語教學的主要現狀，針對培養實用性人才的根本需求提出注重實用與就業需要，中職英語學習才會有活力和生命力的論題，并提出相應的看法和觀點。

【關鍵詞】中職英語 實用性 職業導向 有效教學

目前，中職生普遍存在不想學英語的情況。而具備一定的英語能力是當今社會進步的要求，也是中職生自立于社會的必要準備。如何有效改變這一狀況，煥發出中職英語教學自身的活力，是擺在我們面前的一大課題。為此，我們必須明確“實用” 是中職英語教學的最終目標。

一、提出突出實用性課題的意義

把“實用為主”確定為中職英語教學的總體要求之一。中職英語的教學目的是服務于就業，突出就業的導向。服務于將來學生的就業，這才是中職英語的歸宿和特點，突出這個主要特色，才能順應時代的要求。實際教學中，中職英語以教材為主，以基礎知識為主，學生注重教材的基礎知識，簡單記憶、機械倉儲，以取得卷面的高分數，獲得英語等級證書。對于高分數、各個等級的過關開始，意味著學生在學習的過程中能夠感受到自我超越、自我成功的樂趣，體驗到學習的內在幸福與快樂，在發現、領會學習的精神價值中熱切地感受到生命的意義、人生的追求及對未來的無限希望。殊不知，這也就引導學生走進中職英語學習的誤區。

目前飛速發展的社會，中職人才需求量供不應求，同時，對中職人才的要求也越來越高。因此，中職學校的英語教學，應為社會培養各方面的實用性人才，不斷輸送社會所需的高素質勞動者，因此我們要突出英語教學過程中的職業導向特點，進行一定的改革。

二、中職英語突出實用性的主要策略

1.轉變師生英語教學觀念，明確教學目標。目前的中職英語教學，缺乏中職學校的學科特點：將單詞、短語、語法等知識點的教學，作為教學的中心和主題；將中職生作為“應試教育”的學生，作為普通高中的學生而對待，教學要求、教學目標、教學方式沿襲普通高中的英語教學態勢，少了些中職英語的學科特點，遠離中職生的特點，更背離中職學校的培養目標，脫離為社會培養人才的要求，學習與就業需要嚴重脫節。為此，英語教師必須明確中職英語的教學總體目標和根本要求，逐步轉變中職英語教學觀，將公共英語的教學轉變為技能性英語的教學，實現英語學科與職業方向、就業需要完美結合起來，最大限度地突出中職英語的實用性、有用性。

我國職業教育在長期的發展過程中已經逐步實現了各個方面的發展和完善，包括職業教育的辦學方針、人才養成模式以及知識和技能培養的體系等。依照目前的就業形勢來看，大部分企業在職業技術學校的招工過程中，對英語的要求，主要通過口語和筆試兩方面進行，主要具備一定的口語能力，具備用簡單英語進行交流的能力，能看懂說明書以及產品的英語標志，專業性的英語表達能基本掌握，中職生才可能有廣闊的就業空間和擇業的機會。因此，中職學生的英語教學，師生都要明確英語教學的方向和目標，選擇更為合適的英語教學模式，應基礎知識、基本技能并重，并且注重就業的需求，才能培養社會需要的人才。

2.改變傳統方式，實施多樣化教學。為了能夠更好地滿足社會就業對英語能力的要求，踐行中職英語的總目標，教師要注重在日常教學中逐步培養學生各項所需的英語能力。

首先應注重學生的口語交際能力，為學生提供多層次的英語交流的模式。如教師可以在課堂中模擬生活交流的情境，引導學生進行完整的對話，將班級內的學生分為幾組進行交流，以優帶劣，讓英語表達能力較強的學生引導表達能力較弱的學生，進行英語的交流和溝通，讓學生逐漸適應英語交流模式。除此之外，教師還可以進行不同場景的英語對話場景模擬，工作場景就是其中一個重要的英語交流場景。

如旅游專業的英語課堂教學，可以結合教材內容，合理設計教學任務，如設計一個情境：一個外國游客來中國旅游，假如你當這個外國游客的導游，你會為這個游客怎樣介紹北京的旅游景點——The Great Wall、the Summer Palace、the Palace Museum、the Laoshe House等，如果這個游客夜晚住在賓館里，忘記了回賓館的路，正好遇到你，你為他指路：

A：E xcuse me，I lost my way. I couldnt find my hotel. Can you tell me the way to the hotel？

B：which hotel do you live in？

A：I live in…

B：……

這樣，巧妙設計情境，讓學生在情境中活學活用，鍛煉學生的英語表達能力以及處理問題的能力，也利于學生的自由發揮。

總之，中職英語不同于普高英語，但應高于普高英語，注重英語的實用性，從就業、擇業的需要，創新使用教材，巧妙設計各種招聘會等各種與專業特點相適應的情境實踐活動，突出“學以致用”，注重“實用性”，為社會培養市場需求、專業適應、自我提升的綜合人才。

參考文獻：

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