等待成長

喬淼淼

摘 要：我們常把孩子比做初升的太陽，那么潛能生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師耐心和細心的呵護，理解與尊重，我想，面對這樣的孩子，我也覺得“成績不重要”，重要的是她能健康快樂的成長！我愿耐心的讓她享受我師愛的陽光，等待她的成長！

關鍵詞：孩子；太陽；潛能生 ； 朝陽；成長

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師耐心和細心的呵護，理解與尊重，循循善誘。

自從擔任現在班級的班主任以來，我們班的“杜蕊”同學，就成了我們班那一輪“遲升的朝陽”。她是個上一年級就已9歲，而且言語和行為都非常遲緩的孩子，不愛表達、不會表達、不愛學習、不會學習、記憶力極差，簡單的說：“聽話和理解能力都不是太強”。經常不帶作業、上課不聽講、聽寫大不部分不會、課堂作業寫著寫著本就沒了、經常忘記老師強調數次第二天需要帶來的東西。因此，在認識她不久，我就主動找到她的家長與其溝通孩子的問題。可是，與我見面的卻是她的奶奶（目前近一年半了，我始終沒有見到過孩子的父母）。孩子奶奶與我溝通的回答更是“簡單和直白”。她說：“孩子是個個早產兒，當孩子出生時沒以為她能活下來，現在作為家長他們對孩子在學習上不抱有任何希望也沒有要求，只要老師能給看著就行！”起出聽到家長這樣的回答，我真心不想管這孩子了，可是一想到她比我自己的女兒年齡還小，上課時看見她一聲不出的在那呆呆的坐著，又真是很不忍心。我想，不管怎樣既然這個孩子和我有這份師生情緣，那我就要盡自己最大的努力把她教育好，至于結果只要我和孩子都盡力了就好。

在今后的日子里，我再也沒有找過她的家長，而是經常找孩子談心，下課有時間就給她講講簡單的題，平時多關照她，不允許其他同學欺負她，偶爾科任課的時候把她領到辦公室去單獨寫作業，就這樣，我慢慢的發現這個孩子有變化了，雖然不是取得了多大的進步，但是之前的壞習慣在慢慢減少，生字也認識的多了些，簡單的數學題也能做上了。更讓我欣慰的是，偶爾她還主動到我身前和我說：“老師，我做完了。”

在剛剛過去的圣誕節，有一天中午上班時我發現她站在大門口，這本來是很平常的事情，可后來我發現她是在等我，等我來了之后，她就跟在我的身后，我發現她跟著我便隨口問：“杜蕊，你有事啊？”她什么也沒說，從背后拿出來一個“沒有包裝”的大蘋果遞給了我，當我接過蘋果和她說謝謝的那一刻，雖然她還是沒有說話，但是她略帶遲緩的微笑告訴我“她喜歡我，愿意親近我。”

我想，面對這樣的孩子，我也覺得“成績不重要”，重要的是她能健康快樂的成長！我愿耐心的讓她享受我師愛的陽光，等待她的成長！