論思想政治教育理論研究的新范式與新形態

梁威

摘 要： 伴隨著發展的速度加快，使社會對人才的素質要求明顯提高，因此教育部必須加強對人才素質方面的培養，注重對他們進行思政方面的教育。進行這項工作的一個行之有效的策略就注重新范式研究，用一種新形態展現對思政的相關研究成果。改變原有的理念，用全新的視角去審視思政教育，使這項工作開展的更加順利，呈現出更好的效果。針對思政教育工作，本文分別從理論新范式和新形態研究進行了相關敘述。希望能對思政教育的模式形態有一個全面的認識，為以后工作的展開提供幫助。

關鍵詞：思政教育 理論研究 新形態 新范式

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）05-0112-01

前言

社會進步的速度不斷加快，我國在思政教育方面的工作也要跟上發展的腳步，這對教育行業來說是一種很大的挑戰。從現在的狀況中可以看出，以前的研究方法已經明顯落后了，我們必須適當作出改變，找出切實可行的辦法迎接社會發展給我們的挑戰。根據我們的國情進行相關研究，終于發現思政教育的新模式——新范式和新形態。這種新模式的推出， 必然會為我們在思政教育的道路上指明方向，以便更好地開展思政教育工作，培養出更多符合社會發展的高素質人才。

一、思政教育在研究中呈現的現象

1.理論單一

在思政教育過程中，研究的理論內容不夠豐富，甚至缺少代表性。在展開工作的時候就會面臨很多困難，比如說服力不高，難以讓受教育者接受。思政的教育對象一般都是針對學生展開的，但是在以往教育上，將學生們處在被動的地位。灌輸的教育很難讓他們對學習產生興趣，長時間被動地學習會讓他們在情緒上產生厭煩感，對訓練他們主動思考也沒有幫助。這種現象很不利于教育工作的開展，不利于適應新的研究形態的發展。

2.方法滯后

目前在思政教育工作中，對理論研究的方法過于落后，這對工作的開展非常不利。受到舊觀念的影響，在進行工作的時候只是一味地灌輸，不太注重受教育者的感受。這樣會使受教育者無法產生對學習的興趣，使教學效果明顯減弱，不利于教學質量的提升，對教育工作的進行也會產生不好的影響。

3.對理論認知不足

注重理論對思政教育的開展很有必要，對工作的開展有很大幫助。然而，很多研究這并沒有認識到這一點，他們受舊觀念影響只注重政治內容，并沒有真正的了解思政教育。它其實涵蓋的內容非常豐富，我們在研究的時候不要僅局限于一種內容。否則會耽誤新范式教育工作的進程，使教育效果顯著降低。

4.效率低下

舊的范式在實際應用中存在很多漏洞，對教育工作的展開非常不利。最明顯的一個問題就是對實踐操作的關注度不夠，這使得受教育者即便掌握了一定的理論知識，也不能很好地將其應用到生活中，對解決實際問題幫助不大。如果不將這一問題加以解決，對思政教育的開展是非常不利的。

二、在思政教育工作中對新范式理論研究

新提出來的范式研究在很多方面都發生了變化，跟以往的思政研究存在明顯差別。以前的思政研究的主要目標是建設教育體系，而現在則更加重視對實際問題的研究，旨在希望找出解決辦法。之所以將著重點進行改變是為了適應社會的需求。今天的社會更加注重現實問題，因為從實際問題中可以看出人們的思想狀態，從而更好地展開教育[1]。因此，我們在完善學科建設的時候要加大力度對問題的關注，這樣才能夠使教育工作呈現出最好的狀態。

三、在思政教育工作中對新形態理論研究

在這項教育工作中，研究的形態也發生了一定改變，跟以往的存在明顯差別。新的研究形態更加注重創新，是將實踐作為研究的核心，從而能夠更好地發現并解決問題。這也是將馬克思的思想與我國的實際情況相結合，從而建立正確的價值理念，為以后更好地解決問題奠定基礎。這種新形態關鍵就是在研究過程中要將實際問題和未來的發展聯系在一起，找出需要完善的地方并加以調整，為以后的思政教育開展提供幫助。

與此同時，在展開研究過程中，不要只關注課本上的知識，將內容強硬地灌輸下去。要將接受教育的人員放在主要的地位，掌握他們的吸收知識的情況。然后根據他們的具體表現設置合適的內容。在進行過程中要適當地引入生活中的實際案例，將某些復雜的內容用具體的形式呈現出來。讓他們產生學習的興趣，從而使教育工作進展的更順利[2]。在實際操作中，我們要對我國的政治理念有一個正確的認識，掌握政治理念的核心之處。再將其與實際相融合，為在以后的實踐中表現的更好做出準備。

四、相關思考

在研究過程中我們要注重觀念的轉變，能正確判斷出問題的特性是屬于微觀還是宏觀，對這一點要能明確的指出。這樣方便我們在具體實踐中，可以根據發展的需要適當改變問題的發展方向，對解決問題很有幫助。同時，在展開研究的時候，要注意聯系生活實際，在滿足發展需求的基礎上開展工作。雖然舊范式已經落后了，但也不要完全地將其摒棄，畢竟它歷經了那么久還是有利用價值的。因此，為了可以更好地進行研究工作，可以新舊結合[3]。根據具體情況進行合理利用，從而使研究效果顯著提升。在研究過程中，要注重微觀問題的發掘。因為其比宏觀問題更具有現實的含義，對接受教育人員的素質塑造幫助很大。同時，也不要忘記對宏觀教育的進一步開發，只有二者相互融合共同進步，才會使教育工作進展的更加順利，對人才素質提升更有幫助。

結論

現在對學生的素質要求不斷提高，為了能讓學生們塑造好的品格，為社會的發展獻出一份力，相關部門必須加強力度改善教學方法，讓學生們受到更好的素質教育。在進行思政教育的工作中，注重實際問題的發現及解決，從而訓練學生們的思維，對他們確立正確的思想觀念有所幫助。新范式和新形態的提出對思政理論研究很有必要，我們要將這種新的模式應用好，是它呈現出最好的效果。同時相應的累積經驗，為以后進一步的研究提供資料。

參考文獻

[1]曹林林.思想政治教育理論研究的新范式與新形態[J].黑龍江科學，2015，（09）：148-149.

[2]廖敏.論思想政治教育理論研究的新范式與新形態[J]. 科教導刊（下旬），2015，（08）：62-64.

[3]劉偉欣.思想政治教育理論研究的新形態及新范式研究[J]. 山東社會科學，2015，（S1）：98-100.