面向小學數學高效課堂的信息技術應用策略

樊福鳳

【摘 要】如何運用信息技術優化小學數學課堂教學成為了許多學校普遍關注的問題之一。本文闡述了信息技術對小學數學課堂教學的重要性，分析了小學數學課堂教學中運用信息技術存在的問題，提出了面向小學數學高效課堂的信息技術應用策略，寄希望對提高小學數學課堂信息化水平有所裨益。

【關鍵詞】小學數學；課堂教學；信息技術；應用策略

一、信息技術對小學數學課堂教學的重要性

在傳統的小學數學教學模式中，課堂氛圍主要依靠教師的個人能力帶動，大多數采用的是“灌輸式”的教學方式，課堂往往枯燥無味，學生的學習興趣難以提高。在信息技術時代，應當要借助各種信息技術使課堂變得更加生動化、多元化和立體化。

首先，運用信息技術，可以讓教學內容和表現形式變得更加多元化。教師可以通過互聯網找到各種各樣的教學資料，包括文本、圖片、視頻等信息資源。其次，運用信息技術，可以激發學生的學習興趣，小學生對于一些新鮮事物往往是比較好奇的，利用信息技術來講述抽象的數學知識，讓數學知識變得更加生動形象，在具體的教學情境下，讓學生跟著教學情境學習數學知識，學習效率大大提高。最后，運用信息技術，可以全面優化小學數學課堂的教學策略，教師不再依賴傳統的黑板、傳統輔助教學工具等，可以直接利用信息技術將數學知識點直觀展現出來，培養學生的數學思維，優化教師的教學策略。

二、小學數學課堂教學中運用信息技術存在的問題

現階段，我國許多小學學校都已經開始在利用信息技術進行基礎教學，教室內配置了多媒體教學設備，學校都加大了在信息技術應用方面的力度，希望通過先進的信息技術來優化教學策略和提高教學效果。通過信息技術的不斷應用，小學數學的教學效果有了顯著的提升，但是，小學數學課堂教學中運用信息技術還是存在一些問題的。

首先，形式主義突出。有些教師把課堂上加入信息化教學手段當成一種任務，為了完成任務而運用信息技術的形式主義比較突出，有些教師甚至直接使用其他教師的多媒體課件，沒有經過任何的審查，這種教學方式對于提高教學質量有害而無益。其次，不注重師生互動，許多教師在運用信息技術進行教學的過程中，將注意力都集中在多媒體課件的設置與演示上，忽略了與學生的互動，教學效果難以提升。再者，忽略了教學情境的設計，運用信息技術的重要優點就是方便教師創設教學情境，但是一些教師覺得創設數學教學情境太麻煩，所以就沒有認真對待，課堂教學效果欠佳；最后，學生對于信息技術的接受程度存在差異，一些學生家里網絡條件好，對于信息技術有一定的了解，教師只要一點就通，但是還有些學生對于信息技術沒有興趣，自然對于信息技術教學也產生不了太大的興趣。

三、面向小學數學高校課堂的信息技術應用策略

針對小學數學課堂運用信息技術存在的問題，優化信息技術在小學數學課堂教學中的應用，可以提出以下幾點策略：

1.革新信息技術應用理念

信息技術僅僅是小學數學課堂教學的“工具”，主體仍然是教師與學生，教學內容的設計與講述仍然是需要教師來完成的，因此，教師的理念非常重要，教師自身必須要對信息技術的應用有重要的認識，主動革新信息技術引用理念，借鑒成功經驗，不斷探索出適應小學數學課堂的信息技術應用方式。

2.加強師生互動

在信息技術的運用過程中，小學數學課堂應當具備一定的開放性和交互性，以學生為主體的原則不能變，教師在課堂上要引導學生積極思考，勇于提問，對于在課堂上提出的問題，要進行及時的解答，積極參與互動，這樣才能夠保證教學內容能夠快速被學生接受，同時推動教學反饋的順利進行，促使教師不斷進行教學反思，優化教學策略。如在《加法的初步認識》課堂上恰當的運用現代遠程教育資源將教材中的情境圖制成課件，在屏幕上演示兩個氣球和在一起的過程，然后通過提問和學生自己動手的方式，讓學生體會加法的含義。

3.創新導入設計，降低學習難度，激發學生興趣

良好的教學導入，是激發學生學習興趣的關鍵因素之一。為了提高導入的有效性，教師要勇于創新，利用信息技術提高導入的實效性，創設問題情境，引人入勝。課堂上，教師可以將一些難點通過導入的方式形象化的展現出來，加深學生的記憶，培養學生的學習興趣。如在教學二年級數學《平移和旋轉》課程時，通過信息技術遠教課件，直觀演示平移的過程，讓學生根據數平移的距離，初步感知平移的概念。然后通過物體原來的位置用不同顏色標出物體的一個點，作為參照判斷平移的距離，進而讓學生學習判斷平移距離的方法。這樣讓學生更直觀對數學難題進行理解，降低了學習難度，在動態演示中也激發學生的興趣。

4.實行分層教學

教師應當對所教班級學生信息技術差異性進行調查，并且嘗試分層教學。對于信息技術比較感興趣而且能力較強的學生，要發揮他們的優勢，倡導互幫互助的教學氛圍，幫助信息技術掌握程度較低的學生共同進步。教師的教學內容要與學生的能力相匹配，難易結合，因材施教。

四、結束語

當前已經進入信息技術時代，人們的生活、學習、工作已經與信息技術高度融合在一起了，信息技術也深刻改變了人們的生活、學習和工作方式，這同時也給小學數學課堂教學帶來了機遇和挑戰。小學數學教師要敢于迎接挑戰，不斷探索信息技術在小學數學課堂的應用手段，改變教學方式，利用信息技術激發學生的學習興趣，創設教學情境，提高教學效率和質量。

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