怎樣讓初中生為好作文積累素材

尹阿林

【摘 要】作文寫作對于初中生來說是一件較有難度的事情，假、大、空，甚至抄襲都是常態，究其原因，筆者發現，所以寫不出有血有肉的作文是因為學生缺乏素材。本文試圖從積累素材的方法出發，解決問題。

【關鍵詞】初中生；好作文；素材

在我們的初中語文教學中，作文作為一個相當重要的環節，它直接反映著學生的語言表達能力、知識水平、思考方式等，可以說作文是我們初中語文教學關注的一個焦點問題。而從最現實的考試賦值層面來說，初中作文的字數要求一般在600字左右，分值卻占了30—40分，這也可以看出，作文的重要性。

然而，在日常作文教學中，我們卻能深刻的感受到初中生作文的一些問題，如內容虛假，空洞乏味等。假、大、空、抄甚至變成了大部分學生寫作的一種常態，這讓筆者甚為擔憂。我們一直在強調，語文是為了讓人好好說話，說讓別人能聽懂的話，舒心的話。好好說話的前提是，你得知道什么樣的話才能讓人聽懂，什么樣的話才能讓人覺得舒心，這就要求學生要不斷的積累素材，這樣才能寫出有血有肉，有真情實感的作文來。

一、好作文源于生活

我們總是在強調，藝術源于生活，高于生活，作文寫作也是藝術創作的一部分。它的素材都來源于生活，來源于實踐。然而，由于初中生年紀尚小，閱歷較淺，且絕大部分時間都是在學校中度過，如此簡單的生活方式，讓他們對簡單重復學校生活感到麻木，因而不會細心觀察，更不可能主動產生太多的感悟和思考。眾所周知，收集、整理、觀察、思考、感悟是作文寫作的必經之路，讓那些熱愛生活善于觀察生活的人，才能從生活中有所感悟，在特定的時間段能產生強烈的寫作愿望，因此，作為教師，一定要引導學生多觀察多思考。

1.培養學生觀察生活的興趣

教師培養學生觀察興趣的前提是，教師得自己先去觀察，從觀察學生開始。興趣是最好的老師，有了興趣才會有內部驅動力。初中生年紀尚小，生活閱歷也相對較淺，搜集作文素材的廣度明顯受限。這樣的情況下，我們可以從培養學生觀察生活的深度角度入手。起初，學生可能還不知道觀察的方法，這就需要教師去引導。在日常的作文課中，老師可以把自己的觀察日記拿出來和學生一起分享，并鼓勵學生將自己看到的一些新奇事物記錄下來，附上自己的感悟，同老師、同學們一起分享。在學生分享的過程中，老師要盡最大可能的尋找學生的閃光點，在充分肯定學生的基礎上，提出一些可行性建議，幫助學生更進一步。通過這樣的方法，學生觀察生活的積極性能夠被調動起來，且能持續下去，這對于作文寫作素材的積累是很有幫助的。

2.教會學生怎樣去觀察

教會學生去留心觀察身邊的人、事、物，并能夠及時的捕捉到一些新鮮的有意義的目標，而不是去干涉或者打斷觀察對象，更不是隨意插入自己的情緒，而是在尊重現實的基礎之上，做一些自己的思考和感悟，并能實現一些適當的聯想，在腦海中產生一些生動的、用自己的語言和思維組織起來的畫面。如果能將自己觀察到的過程和結果和自己的感受或者感悟，借助文字的形式表達出來，能形成一定的重點主次，那就是再好不過了。

3.養成良好的觀察習慣

雖然說初中生的生活相對來說比較單調，許多學生的路線基本都是學校和家兩點一線，但是就在這兩點一線之中，每天發生的事情都是新鮮的，只要我們留心觀察，總會發現一些不一樣的收獲。在學生掌握了基本的觀察方法以后，我們要經常督促學生去觀察，去記錄，并要產生屬于自己的獨到的思考，借助事物的表面現象，看透事物的本質。當這樣一種習慣堅持下去以后，對于學生的作文寫作肯定受益良多。

二、借助網絡、書籍、報刊去看外面的世界

外面的世界很精彩。作為初中生，由于受各種客觀條件的制約，我們沒有辦法去滿世界看，還好網絡通訊很發達，書籍、報刊內容也及時在更新，它們在一定程度上變成了我們開眼看世界的一扇窗戶，即使我們足不出戶，也可以隨時關注外面世界的變化。借助大量的閱讀，可以為我們的寫作積累豐富的素材。

另外，我們應該鼓勵學生在閱讀時做適當的摘錄和讀書筆記，一些自認為是精華的部分記錄下來，并附上自己的思考和感悟。因為只有經過自己感悟和思考的知識才是真知識，才能真正為自己所用。作文寫作的學習是一個厚積薄發的過程，只有語言積累到了一定程度，才有可能會出現文思泉涌、筆下生花的順境，否則，即便你有萬千思緒，筆下也寫不出只言片語，只能望“紙”興嘆。因此，在作文教學中，還要鼓勵學生多看、多讀、多思考。

三、加強背誦，培養語感

“古今中外，善于寫作的人，沒有一個不是肚子里裝著幾百篇好文章的。并不是背熟了好去模仿抄襲，而是背熟了才能夠吸收消化，把別人文章里的好處變成自己的……，”，這是著名的語文教育家張志公先生就說過的話，對此筆者也深感認同對此筆者也深感認同。作文寫作就需要積累大量的素材，要掌握一定的方法，而那些名著名篇，而那些名著名篇無論是從素材上還是從方法論上都是極為成功的，都是值得我們借鑒和學習的。甚至可以說，最初的學習都是從模仿開始的，等到了一定程度，才能談得上形成自己的特色和創新。因此，在我們的日常作文教學中，我們一定要鼓勵學生多讀、多背、多記。

四、督促學生養成記日記的習慣

日記是一種相對來說較為自由的體裁，在日記中我們可以寫自己眼睛看到的東西，腦子思考到的東西，還可以寫自己道聽途說的東西，總之，只要有內容，我們都可以寫入日記中，日積月累，我們積累的作文素材就會越來越多，而且寫日記的過程，本身就能鍛煉我們的寫作能力。

當然，需要注意的是，我們不能讓學生把日記寫成流水賬，因為這對于學生作文水平的提高是沒有任何幫助的，甚至可以說是一件浪費時間的事情。這就需要教師監督，定期檢查學生的日記。值得說明的是，我們得提前跟學生說明：這個日記是老師可能會看，所以最好不要把不想讓別人知道的事情寫入這個日記本中，這也是對學生個人隱私的一種保護，為老師避免了一些不必要的麻煩。

總之，初中生作文寫作能力的培養是一個持久戰，需要我們師生共同持久備戰，不斷努力，才能讓學生不斷地“更上一層樓”。

參考文獻：

[1]王濤.《淺析初中作文的生活素材積累》，《課外語文》，2016年第23期。

[2]靳紅霞，劉靜.《以素材問題為突破口的農村初中作文教學探究》，河北師范大學2012年碩士論文。

[3]劉海權.《提高中學作文教學效率之我見》，《長春教育學院學報》，2010年第3期。