淺談學前兒童分享行為及影響因素

陳芳芳

【摘 要】分享是幼兒社會性發展的重要內容，是一種互惠性親社會行為，也是個人和他人和諧交往的基礎，同時也被我們視為一種美德。在兒童的發展過程中，許多兒童不愿與別人分享，在日常中注意培養孩子與他人分享快樂和成功的品質具有十分重要的意義。本文闡述影響幼兒分享行為的因素，并提出從、家長、教師、社會等方面來培養學前兒童分享行為。

【關鍵詞】學前兒童；分享行為；影響因素

教會孩子分享并不能一蹴而就，因為這通常與孩子的發展階段有關。有的孩子沒有學會分享，可能僅僅是由于他還沒成長到那個階段。父母要記住，孩子或許需要數年的時間才能真正學會分享，而父母要做的就是不斷的對孩子重復分享的觀念。在日常中注意培養孩子與他人分享快樂和成功的品質。

一、各個年齡段的學前兒童分享行為分析

學前期階段從孩子3歲持續到6歲。和過去的發展階段不同，我們無法歸納出任何一個單一的發展目標，因為這個階段的孩子將面對多個發展任務。孩子對這些新內容掌握得如何以及熟練程度決定了他的自我概念和性格架構，而孩子的個性到了6歲就基本定型了。

（1）3歲——黃金平衡期。3歲是黃金平衡期，是孩子和父母都感到愉快的階段。3歲的孩子已經完成了從嬰兒到孩童的轉變，他和自己的內心以及周圍的人相處得更好。他開始有分享的能力，知道等待，知道有時要輪流玩。3歲是一個平衡發展的階段，4歲又將是一個不平衡的階段。

（2）4歲——出格。4歲孩子的特點是不平衡、缺乏安全感、不協調。經常有出格的舉動，對別人的要求不理會，認為只要他看見的東西都是屬于自己的，他還無法理解所有權的概念。比如他剛才玩了鄰居家的玩具，然后就把玩具放進口袋帶回家，因此鄰居家的玩具就是“屬于”他的。這就是4歲的孩子。就在這個年紀的“小魔鬼”開始讓父母頭疼得簡直活不下去的時候，他又5歲了。父母中午又迎來了一個平衡的發展階段。

（3）5歲——平靜友善。5歲是個討人喜歡的年紀，出格的舉動不見了，他的內心很有安全感，變得平靜、友善，樂于合作，渴望別人的肯定，好像又回到了3歲的狀態，但比起3歲時的狀態又成熟了一步。可見，3歲、4歲、5歲的孩子之間任然有著巨大的心理差異。父母與他們相處的時候，給他們立規矩的時候，都需要考慮到這些不同點，孩子并不是平緩地、有規律地朝著更成熟的階段成長，成長的階段是平衡和不平衡交互發生的。不管是家庭教育還是幼兒園教育都要抓住黃金時期。

二、學前兒童分享行為的影響因素

（1）家庭因素。父母的方式會影響兒童的行為。父母，要給孩子樹立一個好榜樣，要注意自己的言行舉止。現在很多父母長期在外地務工，或者是上全天班很少有時間和條件來照顧自己孩子，就把孩子白天給老人帶。老人對孩子都產生“隔代親”的現象，教育觀念上也跟不上，會養成以為自己是全世界的中心，導致形成自私自利的性格。又很少有和同齡伙伴交往的機會，滿足不了對父母和同伴的情感需求，這對兒童分享行為的發展是不利的。

（2）個人因素。兒童的分享觀念是其分享行為的認知基礎。孩子的心理、生理和環境因素都是影響分享行為 發展的重要因素，但這不是最本質的因素，最本質的因素，最本質的因素還是與兒童的認知水平有關，我們應該結合上面學前兒童各年齡段的性格特點，認知水平，結合這一特點來引導教育孩子。

（3）幼兒教師因素。幼兒除了在家其余大部分時間都待在幼兒園中，幼兒園教師對幼兒社會性的發展的重視程度和教師專業水平都會影響這幼兒的分享行為發展。如果幼兒園教師重視幼兒的分享意識的培養，并且根據每個幼兒的特點驚醒教育指導，就可以幫助兒童更快地形成分享行為。

三、培養學前兒童分享行為的方法

（1）榜樣示范。家長要做出良好示范，要讓孩子樂于分享，學會慷慨待人。要先從學會與家人分享開始，比如爸爸媽媽買了孩子最喜歡的食物回家，不能因為孩子喜歡而給他獨享，要讓孩子把美食與父母、老人一起分享，如果家長在家就讓孩子養成獨享的習慣，那他自然就會缺乏分享的意識，也就不會大方和慷慨地對待別人了。

（2）角色扮演。如果孩子經常說“不”，不愿分享，那么不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當孩子想要你手中玩具的時候，你就說“不”。當小家伙感覺心煩時，你不妨曉之以理，讓他明白“只有學會與小朋友分享玩具，大家才能開心地一起玩”。

總而言之，學前兒童的分享行為不是一朝一夕可以養成的，兒童的分享行為都是通過后天的教育而習得的，家長和老師應該共同努力。只有從小培養孩子養成與別人分享地概念，孩子才會樂于做一個慷慨大方的人。為他們的行為發展奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]冰菁.鼓勵孩子分享的意愿[J].中華家教（學前版）2014（11）：28.

[2]李銘.從出生到6歲[M].北京：中國婦女出版社，2015：215.

[3]郭力平.楊恒.年幼兒童分享行為的研究進展及啟示[J].幼兒教育·教育科學2008（7）：80～82.

[4]賴佳欣，楊恒，郭力平.學前兒童分享行為的差異性[J].學前教育研究2012（2）：21～24.

[5]張慧.學會分享 感受快樂[J].早期教育（家教版）2014（12）：23.

[6]田方.影響學前兒童分享行為的因素分析及培養[J].教師2014（5）：24～25.

[7]陳瀅潔.學前兒童分享行為培養策略研究[J].才智2013（11）：6.

[8]菲茨休·道森，吳冰.道森博士的育兒圣經[M].廣東：廣東旅游出版社，2016：134～141.