環境保護教育融入中職教育教學的研究和實踐

黎德榮+蘇力燕

廣西桂林農業學校

【摘要】基于社會生態文明建設、校園環境建設及個人環保自覺行為培養的需求，中職學校加強環保教育具有重要的現實意義。環保教育融入中職教育教學的基本保障離不開環保教育體系的建立、環保教育教材的開發、師資隊伍及經費的支持。中職學校可以多層次全面開展環保教育，增強中職生的環保意識，提高中職生的環保行動能力。

【關鍵詞】環境保護教育；中職教育教學；現狀；基本保障；實踐

一、前言

在經濟快速發展的今天，環境污染問題仍是全球性的熱點問題。保護人類賴以生存的地球家園成為大家的共同責任。從職業教育教學角度探討和實踐環保教育融入職業教育教學活動，增強中職生的環保意識，提高中職生的環保行動能力，對我國環境及生態文明建設有著重要的意義。

二、中職學校環保教育的現狀

（一）環保意識不強，認識不深

近些年，政府、社會、學校多方面通過不同渠道、不同形式開展環保教育，使得中職生的環保素質有了一定程度的提升，但總體而言，環境保護仍未能引起中職生思想上的足夠重視，中職生環保素質仍需大幅提高。日常行為習慣不文明、破壞環境的現象在中職生中時有出現；相當一部分中職生對環境保護態度冷漠，對環保活動缺乏參與的積極性。究其原因，在于中職生對環境保護認識不深，環保意識不強，對環境惡化帶來的危機感不足。

（二）環保教育途徑比較單一

當前，環境保護問題雖得到普遍的正視，政府、社會及相關部門開展了大量的環保宣傳和教育活動，但中職學校的環保教育途徑仍比較單一。其一，環保教育課程開設不足，只有環保及相關專業開設了比較系統的課程，其他專業所的環保知識較少。其二，教師教學過程融入環保教育不足，更多地注重課程本身的知識教學和技能實踐，教學活動中自覺融入環境保護教育的意識不強，涉及內容極其有限。其三，環保教育理論與實踐脫節，重理論輕實踐，與日常環保實踐結合不密切或不深入，尤其是沒有與生態建設、綠色生產環節相結合，影響環保教育的開展。

（三）開展環保教育的平臺少

目前，很多中職學校系統的環保教育活動多利用單一的團體活動開展，平臺少，涉及面窄，教育合力無法形成，參與人數有限，一定程度上影響了環保教育的全面深入開展。

（四）環保教育長遠規劃不足

環保教育是一項養成教育活動，其教育成效在短期內很難凸顯，必須要有長遠規劃，方能起到成效。目前，中職學校在環保教育規劃方面也存在不足，主要體現在，學校開展環保教育缺乏系統規劃，忽略教育教學中環保教育的滲透，沒有針對不同層次的中職生提出不同的環保教育要求；同時，中職學校的環保教育忽視了與社會、家庭環保教育的銜接，缺乏環保教育的連續性與完整性。

三、環保教育融入中職教育教學的現實意義

（一）生態文明建設的需要

多年來，我國積極實施可持續發展戰略，將環境保護放在重要的戰略位置，先后出臺了政府性指導文件，并采取了一系列強硬保護措施。十八屆五中全會提出：加大環境治理力度，以提高環境質量為核心，實行最嚴格的環境保護制度。《中華人民共和國環境保護法》第九條要求教育行政部門、學校應當將環境保護知識納入學校教育內容，培養學生的環境保護意識。因此，生態文明建設不僅要從治理和保護環境出發，更重要和迫切的是要在全社會深入開展環保教育，大力普及和增強環保意識，加強環保思想教育和培養環保行為能力，讓全社會關注生態環境，重視生態保護。

（二）學校良好環境建設的需要

良好的校園環境在環境育人方面具有不可忽視的作用，可正確引導師生自覺保護和愛護良好環境。加強環保教育，創造良好生態校園，可以讓師生自覺成為環境保護的宣傳者、實踐者和監督者。

（三）個人環保意識和行動能力培養的需要

中職生是社會建設和可持續發展的主力軍，他們今天的生態意識和環保行為在很大程度上決定著未來社會生態意識的主流和未來生態環境保護工作的力度和強度。鑒于中職生在我國經濟建設中的作用，在中職學校有針對性地開展與專業相關的環保教育，培養中職生環境保護的意識有極大的現實意義。

四、環境教育融入中職教育教學的基本保障

（一）構建環保教育體系，推進環保教育系統開展

環保教育是一項系統工程，中職學校必須將環保教育納入學校的教學計劃，構建環保教育體系。環保教育體系應注重環保教育過程的知識傳授-環保意識-環保行為的整體性和教育體系教育對象的不同層次性，保證環保教育在中職學校系統推進，真正提升中職學生環保素質。

（二）融入環保教育的教材的開發

環保教材或融入環保知識的教材是環保教育在中職學校順利開展的有效保障。目前，中職學校所具有的專門的環保教材很少，因此，加強有關環境保護的必修課、選修課教育非常重要，應特別加強不同專業課程中環保教育知識點的滲透，讓中職學校的環保教育開展得有理有據。

（三）建設一支強健的師資隊伍

教師作為知識的傳授者，自身知識結構及知識形態意識一定程度上支配著教育教學活動的開展。教師環保意識形態及對環保知識的認知程度很大程度上影響著中職生對環保知識的認知。因此，培養一支有強烈環保意識和環保自覺行為的教師隊伍對中職學校環保教育的推進至關重要。

（四）環境保護教育經費的支持

環境保護融入中職教育教學，需要設立環境保護教育課程開發、環境保護教育項目研究、環境保護教育實踐活動專項資助資金。中職學校在經費得到保障的條件下，才能更好地開展環境保護教育。

五、環保教育融入中職教育教學的實踐

中職學校可充分整合社會、學校、家庭幾方面的合力，全方位推進環保教育的開展。一方面，中職學校可通過完善環保相關制度來約束中職生的行為規范，充分利用社會相關環保組織開展環保教育活動；另一方面，中職學校可以利用學校教學、實踐、學生活動等平臺開展環保教育。

（一）環保教育融入學校建設

生態校園有利于促進學生環保素養的提升和學校和諧持續發展。學校建設中環保教育的深化，一方面需強化學校管理層對環保教育的重視，在管理環節可以把環境道德教育作為教師工作的一項考核內容，把環境建設作為班集體建設的一個重要組成部分；另一方面，應充分發揮校園環境的熏陶功能，將校園內的教學區、運動區、住宿區及用餐區等不同功能區域劃分為班級綠化美化區域，實行班級管理，讓師生參與到校園美化綠化的生態校園建設中，十分有利于學校的環境教育，培養學生的環保意識，促進學生的環保行為。

（二）環保教育融入課堂教學

教師應把環保教育知識備于教案，在各課程中增加與專業相關的環保內容，以推進教學活動中環保教育的實施。在課堂教學中，一方面可通過教學知識結合環保實例開展滲透教育，引導學生自覺樹立生態環保的世界觀、價值觀，增強中職生專業性環保意識；另一方面，可開設環保課程，以選修課或必修課的方式開展專業的環保教育活動。通過系統或與專業課程內容緊密聯系的環保知識講解，可以拓寬學生的知識面，使他們了解行業的最新環保動態及科技成果，激發學生對生態經濟發展的創新性思維。

（三）環保教育融入實踐教學

中職學校主體是培養服務一線的技術人才，實踐教學是培養技能型人才的重要途徑，因此，環保教育融入實踐教學就顯得尤其重要。學生的課堂實驗、教學實習、頂崗實習等實踐環節與社會生產緊密相連。中職學校要讓學生真正參與實踐，在實踐中結合專業教學，融入各行業環境保護的科研生產知識、生產技術、生產工藝等，讓學生體驗節約材料、減少污染、合理運用資源等環保行為，培養學生環保生產意識。

（四）環保教育融入學生活動

環保教育融入豐富的學生活動，成效好。學校可以利用重大節日及活動開展環保教育專題活動，增強中職生對環保教育重要性的認識，如“3·12植樹節”“4·22地球日”“6·5世界環境日”等；或者引導學生學會對垃圾進行分類，節約資源（如節約水、電等）。

六、思考

環保教育是一項養成教育。筆者有幸赴德，深刻感受和目睹了歐洲職業教育中環保教育的濃厚氛圍和卓越成效。歐美一些學校（特別是職業學校）的環保教育非常到位，它們把環境教育融入教育教學的每一門課程中，把環保教育貫穿整個教學過程，經過長期的實踐，在培養學生環保意識方面取得了非常好的成效。德國之所以成為全球環境質量最好的國家之一，除了歸功于環境立法，更歸功于對環保教育的重視和實踐。

我國中職學校可以充分借鑒德國等國家在環保教育方面的先進理念和環保教育教學方法，將環保教育融入職業教育教學中。在實踐教學中，各課程的教學不僅要緊跟學科的前沿發展，使學生掌握最新的專業科學技術，更應融入環保教育知識，讓學生在專業學習的實踐活動中充分認識環境保護對社會、對人類、對專業健康發展的重要性，讓學生在潛移默化中增強環保意識，養成自覺實踐生態環境保護的良好行為習慣。

七、結束語

環境保護是一項長期而艱巨的民生工程。對環保教育的重視和堅定不移的實踐，是養成環保意識和自覺行為行之有效的方法。中職學校在職業教育教學中加強和重視環保教育，探索出一種有效教育模式，在學生中推行實踐，促進學生養成良好的環境保護行為，是環境保護事業得以健康發展的有力保證，對解決當前日益嚴重的環境問題有著重要的現實意義。

【參考文獻】

[1]付蔚瑩，傅新禾.當代大學生環保教育對策探究[J].中國成人教育，2011（08）：59-60.

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