向仕念

【摘 要】在初中數學的教學中，互動式教學模式的開展，對于培養學生的數學思維能力，促進初中數學教學的改革具有積極的意義。因此，教師在初中數學的教學中，應當結合當前互動式教學模式開展的現狀，以新課程改革理念為基礎，重視互動式教學模式的運用，促進初中數學教學的改革。

【關鍵詞】初中數學；互動式教學；意義；現狀；對策

在初中數學的教學中，師生互動是課堂教學的一個重要環節，是提高教學效率的關鍵。尤其是在新課程改革實施的大背景之下，師生之間的良性互動顯得更為重要。從根本上講，在課堂教學中，師生之間的互動確實具有很多積極的意義：首先，師生互動有利于構建和諧的課堂教學氛圍，實現良好的教學效果；另一方面，在師生互動的過程中，教師可以及時發現課教學存在的問題和不足，從而提高課堂教學的效率。因此，作為初中數學教師，應當重視課堂教學中的師生互動，通過互動式教學的開展，促進初中數學課堂教學的改革和發展。

一、初中數學教學中互動式教學開展的意義

在初中數學的教學中，互動式教學的開展，具有很多積極的意義：

1.有利于培養學生的思維能力

傳統的課堂教學模式下，在初中數學的教學中，教師往往習慣開展灌輸式的課堂教學。這種灌輸式教學模式，讓學生在課堂教學中，成為被動接受知識的機器。而互動式教學在初中數學教學中的運用，可以有效地解決這個問題：互動式教學模式之下，教師和學生之間在課堂教學中形成一個良性的溝通和交流機制，學生不再是被動接受知識的載體，而教師也不再是灌輸知識的機器，學生和教師之間的溝通和交流、教師對學生問題的引導，讓學生在課堂教學中積極思考，努力解決問題。有利于培養學生的創新思維能力、邏輯思維能力。

2.有利于促進初中數學教學的改革

在新課程改革不斷深入發展的社會背景之下，強調課堂教學的改革已經成為教師教學過程中面臨的一個大難題。如何實現課堂教學的改革和創新、實現良好的課堂教學效果？是教師教學中應當積極思考的問題。互動式教學在初中數學教學中的運用，對促進課堂教學的改革具有積極的作用。因此，筆者認為：在初中數學的教學中，互動式教學模式的開展，以利于促進課堂教學的改革，實現良好的課堂教學效果。

二、初中數學互動式教學現狀

雖然互動式教學在初中數學的教學中具有很多積極的意義，那么，在實際的課堂教學中，互動式教學的實施效果如何呢？通過調查研究，筆者發現：當前，在初中數學的教學中，互動式教學的開展，并沒有取得良好的教學效果：一方面，很多教師在課堂教學中，并沒有認識到互動式教學開展的意義，沒有認識到互動式教學的重要性，從而使得教師在教學中，還是習慣性沿用灌輸式的教學模式，從而使得整個初中數學的課堂教學依然處于傳統落后的階段；另一方面，部分教師在課堂教學中，由于受到自身綜合素質的影響，在課堂教學互動交流的環節，不能夠很好地引導學生的思維，只能夠采取一問一答式的教學模式。這樣的教學模式，雖然實現了師生之間的交流和互動，但并不能取得良好的教學效果，尤其是不能夠促進學生邏輯思維能力、創新思維能力的提升?；谶@些教學問題，筆者認為：作為初中數學教師，在新課程改革不斷深入發展的社會背景下，應當結合新課程改革的理念，重視初中數學教學的改革和發展，實現良好的教學效果。

三、互動式教學在初中數學教學中的實施對策

以上，筆者分析了互動教學在初中數學教學中實施的意義以及存在的問題。那么，在實際的課堂教學中，互動式教學模式的開展，具有哪些有效的對策呢？

1.構建和諧師生關系

和諧的師生關系，是實現互動式教學的基礎和保障。在初中數學的教學中，如何教師和學生之間沒有形成良性的關系，教師總是以一種威嚴的形象出現在學生面前，學生在課堂教學中，優化不敢說，有問題不敢提，整個課堂教學氣氛是尷尬的、僵硬的，那師生之間要想達到良性的交流和互動，是基本不可能的。因此，作為初中數學教師，應當和學生建立起平等、民主的關系，這種和諧師生關系的構建，是實現初中數學教學交流和互動的關鍵。

2.重視學生在課堂教學中的主體地位

重視學生的主體地位，是新課程改革賦予當代教師的基本要求。在初中數學的教學中，教師應當結合新課程改革的理念，重視學生的主體地位培養，形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。通過這種主體地位的構建，讓學生真正成為學習的主人。讓學生在學習的過程中，能夠自主探索、自主思考、自主解決問題，讓學生不再被動接受知識，不再被動學習，這種主體地位的培養，也是實現初中數學互動式教學效果的關鍵。

3.重視互動問題的啟發性

在初中數學的教學中，一問一答式的教學模式，也能夠實現互動式教學的效果，只是難以促進學生思維能力的提升。因此，對于初中數學教師而言，教師要想實現良好的互動教學效果，促進學生數學思維能力的提升，應當重視問題的啟發性。啟發式的提問，有利于激發學生積極的思考、努力找到解決問題的辦法，促進學生思維能力的提升。

4.重視課堂教學與生活的聯系性

在初中數學的課堂教學中，教師將課堂教學與日常生活有機聯系起來，尤其是和學生的現有生活經驗聯系起來，有利于讓學生找到一種熟悉的感覺，加強學生對相關知識的認識和了解，促進學生學習能力的提升。而正是這種生活化的教學，能夠實現良好的師生互動。因為，學生對相關的知識不陌生，能夠促進學生的積極思考，積極回答問題，實現良好的互動教學效果。

總而言之，在新課程改革的背景之下，初中數學的教學中，教師應當改變傳統落后的課堂教學模式，通過互動式教學模式的開展，形成良好的課堂教學互動效果，促進師生之間的良性交流互動，實現初中數學教學的改革和發展。

【參考文獻】

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