基于微課提升中職語文教學(xué)效果的策略分析

廖桂芬

摘 要：語文科目是我國中職教育中重要的組成部分，它可以協(xié)助提升中職學(xué)生的文字與表達實力；與我國其他普通高中不同，中職學(xué)校中的語文教育需要更加關(guān)注學(xué)生的實踐動手能力，所以相關(guān)的老師必須結(jié)合該特點，適度的調(diào)整實際的教育策略。新技術(shù)的引入有利于提升課堂效率，筆者試圖結(jié)合微課技術(shù)的引入，分析其對于我國中職語文教育所帶來的提升作用，為其推廣打下堅實理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微課；中職語文教育；應(yīng)用策略

1引言

由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國各行各業(yè)都出現(xiàn)了很多變化，有很多行業(yè)都因為信息技術(shù)的引入而變得煥然一新。將信息技術(shù)引入到我國的教學(xué)中來，是我國教育者長期以來研究的重點方向，微課的興起和發(fā)展是繼慕課、翻轉(zhuǎn)課堂之后，教育領(lǐng)域的最新研究成果。其對于教學(xué)效率和教育質(zhì)量的提升有很大的促進作用。筆者試圖對微課技術(shù)在中職語文教學(xué)中的實際效果進行分析，為其推廣和發(fā)展打下理論基礎(chǔ)。

2微課概述

2.1微課內(nèi)涵

微課即微視頻網(wǎng)絡(luò)課程，是依托于今日社會信息技術(shù)高速發(fā)展而存在的新型教育模式。微課主要借助了教師網(wǎng)絡(luò)視頻資源的優(yōu)勢，將實際科目中的重點與難點，結(jié)合視頻講解的模式播放給學(xué)生，以新穎的形式來傳遞知識和信息，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的熱情同時，協(xié)助他們掌握知識內(nèi)容，提高實際學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。微課模式的引入不僅改變了中職語文教學(xué)的傳統(tǒng)模式和方式，還使得教育者有了更多的時間和精力，來處理其他問題；這也是符合時代發(fā)展特點的教育模式行為，是值得推廣的。

由于學(xué)生個人精力是有限的，無法在45分鐘的課堂內(nèi)完全保持高效率全神貫注聽講，所以很多知識點必然是被遺漏掉的；而實際教育者在下課之后就會離開課堂，無法就學(xué)生不會的內(nèi)容做詳細的講解，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)很多問題。微課大多數(shù)都是結(jié)合小視頻的模式具體展開科目的教育，每集時間都控制在5～8分鐘左右，這可以保證學(xué)生的注意力不會分散，在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)到視頻里的知識點；對于其教育者而言，所有視頻錄制時都是有嚴格時間要求限制的，所以他們必須將所有知識核心點納入其中，這就間接的提升了教育效率和質(zhì)量。學(xué)生可以反復(fù)的研究視頻中的內(nèi)容，對于自己掌握不熟悉的部分，可以回看和在線提問，這都是非常有利于提升教育效率的措施，也是微課的優(yōu)勢所在。

2.2微課特征

正如其實際的名字一樣，微課的特征在于“微”，所謂微主要是指課程的時間非常地短，只有5～8分鐘，而內(nèi)容卻是非常的精致，正如“見微知著”；微課實際的教學(xué)內(nèi)容和課本上所要求的重點和難點是一致的，所以即使在形式上存在著差異，但學(xué)生通過該模式學(xué)習(xí)依舊可以提升成績，是值得信賴的。微課與現(xiàn)實傳統(tǒng)模式的實際教育結(jié)合是非常緊密的，互相之間有很多的兼容點。

3微課在中職語文教育中的實際作用

3.1改變教育觀念

微課的引入在很大程度上改變了傳統(tǒng)教育者的觀念，使得很多實際從業(yè)者意識到必須要結(jié)合時代特點進行合理的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，只有這樣才可以保證教育的效率和質(zhì)量。這對于中職教育而言是非常重要的。微課的引入使得傳統(tǒng)教育者，看到了以信息技術(shù)為核心的新技術(shù)對教育模式的沖擊和實際的幫助，輔助推動了教育者觀念的革新。在技術(shù)上越來越多的教師開始學(xué)習(xí)新方法，比如借助計算機進行備課、制作多媒體課件等，這對于提升中職語文教育者的實際素質(zhì)而言，也是非常有利的。

3.2運用情景模式

微課的教育模式要求教育者，將情景模式引入到實際的教學(xué)工作中，這有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情以及培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣愛好。情景教育模式的引入，主要是通過各類多媒體課件和信息環(huán)境的使用，努力構(gòu)建起與課本內(nèi)容相符合的情景，使得學(xué)生感覺身臨其境一般，協(xié)助加深對課文的理解，吸引學(xué)生的注意力。筆者所在的學(xué)校就結(jié)合了微課教育模式，在語文課本《草船借箭》的講授過程中，設(shè)計了模擬的實際情景，使得學(xué)生感覺真的就在現(xiàn)場，極大提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。筆者就此模式展開了對比分析，最終的統(tǒng)計數(shù)據(jù)清晰地顯示，結(jié)合情景模式教育的學(xué)習(xí)者對于課程的掌握程度，要遠遠高于傳統(tǒng)模式的學(xué)習(xí)者。

3.3結(jié)合多媒體課件開展教學(xué)

微課的教育模式要求實際教育者結(jié)合多媒體課件技術(shù)來開展教學(xué)工作，具體包括專業(yè)電子文檔和文字、圖片、聲音等教學(xué)的資源。結(jié)合多媒體課件的運用，可以提升課堂實際效率，提速課堂的教學(xué)進度，相關(guān)教育者也可以更直觀的進行教育跟進，掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)動態(tài)。筆者所在的學(xué)校將多媒體課件微課教育模式引入到了《我愛這土地》的實際教學(xué)中，在講解時加入了大量日本侵略者殘暴行為的圖片、視頻，提升了教學(xué)的效率的同時，也激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情懷。

4在中職語文教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

結(jié)合筆者的實際業(yè)務(wù)的開展情況來看，在中職語文教學(xué)中應(yīng)用微課技術(shù)，非常有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，學(xué)生都從枯燥的課本中走了出來，借助各類多彩教具和課件學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；微課開放和多元素結(jié)合的屬性也激發(fā)了學(xué)生們的好奇心，很多學(xué)生開始自主的學(xué)習(xí)語文，這在傳統(tǒng)的教育模式里是根本不可能出現(xiàn)的。其次，微課技術(shù)引入還改變了傳統(tǒng)教育模式，不僅對教師提供了很大的幫助，也優(yōu)化了師生之間的互動模式，使得實際的老師這對于教育資源和學(xué)生發(fā)展的動態(tài)更加了解，進而有利于合理的開展教學(xué)工作、布置課下任務(wù)。再次，微課技術(shù)的使用還在很多方面極大豐富了中職語文教學(xué)的素材，提高了整體活力。

5結(jié)語

微課的引入提升了中職語文教學(xué)效率的同時，也協(xié)助學(xué)生構(gòu)建起了自主學(xué)習(xí)模式，非常有利于教育任務(wù)的完成，也有利于改變其傳統(tǒng)教育者的觀念。相關(guān)教育者應(yīng)當積極結(jié)合這項技術(shù)，借助其先進的屬性設(shè)計課程，努力尋找到教育的重要核心點，把握學(xué)生的發(fā)展的動態(tài)，做好課前的準備工作、課堂授課工作、課下任務(wù)布置和查驗工作，提升自身的教育水平實力，為我國中職的教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。

參考文獻：

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