淺談班主任工作中的嚴與愛

賈玲

【摘 要】班主任對學生的教育都是“嚴”“愛”相生，剛柔并濟?！皣馈焙汀皭邸币椭C統一，以心靈感受心靈，以情感贏得情感。做班主任，難就難在對學生嚴與愛的度的把握上。做好班主任工作必須突出一個“嚴”字，貫穿一個“愛”字。班主任老師用寬廣的胸懷包容著每個學生的優點和缺點，關愛學生，無私地奉獻著自己的愛，使學生們健康快樂地成長。

【關鍵詞】班主任；嚴與愛；學生管理

班主任在培養德、智、體全面發展的建設者和接班人中，肩負著重要的責任。一個班級能否形成良好的班風、學風，主要取決于班主任的責任心、工作能力和工作藝術。我是一個從教十多年的教師，并且一直擔任班主任工作。在多年的班級管理工作中，我發現對學生太和藹、太遷就就會使他們得意忘形，忘乎所以；對他們太嚴肅，又會使他們對老師敬而遠之。所以，這兩種方法都是不可取的。而嚴愛相濟卻是一種好方法。多年來，我用這種方法管理學生、引導學生，確實收到了較好的效果。在我所帶過的班集體中，有的被評為先進班集體，有的被評為模范班級。在運動會、演講比賽、文藝演出等校園活動中也多次獲獎，流動紅旗也常常保留在我所帶的班級里。為此，筆者也多次被評為模范班主任?；仡欁约旱墓ぷ鳎饕獜囊韵聝蓚€方面進行了一些探索。

一、嚴——自身嚴、制度嚴、管理嚴

首先，教師自身嚴。“榜樣的力量是無窮的”，對于學生來講，最具體、最集中的榜樣就是教師，特別是班主任。要管理好一個班集體，班主任必須以身作則，嚴格要求自己，為學生做出表率。我給自己規定：要求學生做到的，自己首先做到。學校規定上早操，我無論嚴寒酷暑，有課無課，有事無事，十幾年如一日，堅持與學生一起上早操。而且常常比學生來得早。每當公益勞動，都能身先士卒，干在前頭。教室的門窗、桌椅、燈管出現問題，能維修的我都親自去做。時間長了，學生也會照著老師的樣子去做。我還十分注重自己的儀表，力求整潔干凈，大方莊重，努力樹立樸實干練的形象。用自己的言行和形象去影響學生、感染學生。班主任對自己的言行儀表要求要嚴，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的一言一行、儀容風度，成為學生的楷模。身教重于言教，凡要求學生做到的班主任自己首先要做到。這樣，學生才會心悅誠服。實踐表明，一個時時處處都能嚴格要求自己的班主任必能獲得學生的喜愛、信任和尊敬。

其次，制度嚴。俗話說：“無以規矩，不成方圓。”一個班級如果沒有嚴格的規章制度，管理就沒有依據，沒有標準，就不會對學生進行有效的約束。學生也就不會養成良好的習慣。經過長期的班級管理工作實踐，我逐步摸索出一套適合學生班級管理的規章制度。例如，早操點名制度、民主班會制度和學生代表監督執行，并詳細填寫教室日志。班主任每周收集執行情況，并在班會上進行反饋和小結。小結側重于發揚成績，糾正錯誤，彌補不足三個方面。對于帶有普遍性的問題，則通過舉辦各種類型的主題班會組織學生討論，讓學生從思想上達到明理的目的。班主任要利用每周班會的機會向學生不厭其煩講述學校和班級常規管理的有關規定。什么事應該做，什么事一定不能做，學生要亂熟于心。不管是紀律、衛生還是學習方面，違紀現象發現一起，處理一起，決不姑息，讓學生時刻保持一種緊迫感，不能掉以輕心。

最后，管理嚴。尊重學生，對學生一視同仁，是管理好班集體的重要環節。在班級管理過程中，對違紀學生，無論平時學習成績如何，遵章守紀方面表現如何，都要一視同仁。特別是對平時各方面表現都好的學生及班干部更要嚴格要求。對于好人好事，在教室黑板報上大張旗鼓的點名表揚，而對于錯誤言行，則采用點事不點人的作法予以批評，給犯錯誤的同學留下改正的機會。班主任要熱愛自己的本職工作。班主任工作的性質決定了班主任必須付出不懈的努力和艱辛的勞動。這就要求班主任必須熱愛本職工作，要有高度的敬業精神和無私奉獻的品格，全身心地投入班級管理工作，時時刻刻思考把教育落在實處。開展好班級活動，活躍學習生活，增強班集體的凝聚力。

多年來，由于管理嚴格，我所帶過的班級，違犯校紀的現象極少發生，為良好的班風、學風的形成打下了基礎。

二、愛——情感上的愛、生活上的愛

沒有產格要求就沒有教育，對學生的嚴格要求中，包含著對學生的尊重和熱愛。沒有愛心就沒有教育，愛心是教育好學生的前提。班主任只有真心地去愛每個學生，才能換回學生對學習的愛，對生活的愛，以及如何去愛他人。這種愛，如同父母對子女的愛。主要體現在對學生深深的理解和循循善誘。例如，對于后進生，要看到他熱愛勞動，樂于助人，耐挫力強的優點。對于課堂從不主動舉手發言的學生，要看到他模范遵守紀律的一面。只有這樣，你才會發現他們值班得你愛。然后通過談心、誘導，使他們保持優點，逐漸改正不足。

愛還表現在對學生要有一顆寬容的心。學生是來受教育的，在成長過程中難免犯這樣或是那樣的錯誤，教師在指出問題的同時，應給予理解和寬容。要給他們認識錯誤和改正錯誤的時間，絕不能性急，更不能粗野。只有這樣，才能傳遞人性，喚醒良知。

愛更要表現在學生的充分信任上。讓學生參加班級管理，放開手讓學生做事情。如打掃校園衛生，布置會場，為運動員服務等等。尤其是黑板報活動，從設計方案，選材到完工，完全由學生自己動手。這樣，不僅營造了積極向上的班集體，而且培養了學生的參與意識和責任感。

在生活方面，同樣要獻出慈母般的愛。班里的學生生了病，我就去探望，親自為他們補課，或選派成績好的學生為其補課。對于在校發病的學生，我多次墊付醫療費；對于家庭經濟狀況較差的學生，常給他們送去衣物和學習用具。單親家庭的孩子，由于他們生活在一個不良的家庭環境里，幼小的心靈過早背上了沉重的精神包袱，有的自卑，有的煩惱，有的逆反心理強。班主任要注意和他們多談心，多交流；注意用友情去彌補親情，用愛心去撫慰創傷。

班主任雖然代替不了父母，但我們的一言一行都要讓學生感受到學校的溫暖，感覺到老師是他們可以信任的人。對老師而言，驅使自己這樣做的是良知、愛心；對學生而言，這些無言的行動就能感染和教育他們。

嚴和愛就像手心手背，是班主任工作的兩個方面，卻又完備地統一在一個整體上。從嚴中能悟出愛，從愛中能體會到嚴，它們相互融通，相得益彰。在班級管理中，要堅持嚴管而不死，愛護而不亂的原則。無論是嚴與愛都應該飽含深情，嚴是責任，嚴而不酷使其認識和改正錯誤，愛是智慧。只要把嚴和愛辯證統一到班級管理中，就沒有過不去的關，沒有解決不了的問題。班主任唯有把握好對學生恰當的愛和適當的嚴，做到愛中有嚴，嚴中有愛，真正讓班主任成為一個“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色。

總之，班主任老師一定要熱愛自己的事業，熱愛自己的學生。為此，在班主任工作中，我一定要不斷地學習，實踐和總結，把教育家陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，作為我的座右銘，把滿腔熱情和畢生的精力獻給我的學生，使他們個個都成為合格的社會主義事業的接班人。

【參考文獻】

[1]王曉輝.《課程教育研究：新教師教學》，2013（29）