廣西少數(shù)民族舞蹈在高校專業(yè)舞蹈教育中的傳承與改革

邵進(jìn)圓

摘 要：廣西少數(shù)民族舞蹈是極具地方民族特色的一種文化形式，在西南地區(qū)具有舉足輕重的地位，是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中不可缺少的重要組成部分。如何將廣西少數(shù)民族舞蹈更好的融入高校教學(xué)中，是本文探索的重要部分。本文旨在研究廣西少數(shù)民族舞蹈的精髓，研究地方高校在舞蹈教學(xué)中存在的問題并提出一定的修改意見和建議，為廣西少數(shù)民族舞蹈在高校中的傳承盡一份力。

關(guān)鍵詞：廣西；少數(shù)民族舞蹈；本地高校；傳承

中圖分類號：J792 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0224-01

廣西少數(shù)民族舞蹈是極具地方民族特色的一種文化形式，在西南地區(qū)具有舉足輕重的地位。廣西是一個具有久遠(yuǎn)歷史文化并帶有神秘色彩的地方，長期以來，舞蹈藝術(shù)都比較繁榮，很多少數(shù)民族居民從小就受到老一輩的熏陶，熱愛舞蹈，善于在舞蹈中展現(xiàn)自身的魅力和個性，因此在日常的生活勞作中，創(chuàng)作了許多反映生活勞作的民族舞蹈，如：扁擔(dān)舞、銅鼓舞、繡球舞等，本文旨在研究廣西少數(shù)民族舞蹈的精髓，研究地方高校在舞蹈教學(xué)中存在的問題并提出一定的修改意見和建議。為廣西少數(shù)民族舞蹈在高校中的傳承盡一份力。

一、探尋廣西少數(shù)民族舞蹈動勢規(guī)律，結(jié)合現(xiàn)代舞蹈教育觀念

廣西少數(shù)民族舞蹈的獨(dú)特魅力是受到當(dāng)?shù)厣贁?shù)人民生活環(huán)境和生活習(xí)慣影響和熏陶的，與他們所處的環(huán)境和社會生產(chǎn)力息息相關(guān)，廣西淳樸的鄉(xiāng)土氣息鑄就了具有豐富內(nèi)涵的少數(shù)民族舞蹈。只有對其進(jìn)行深層次的探尋，才能找到其中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力和動勢規(guī)律。

本人在多年的專業(yè)舞蹈教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學(xué)必須要在堅(jiān)持舞蹈的基本功用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)舞蹈的美育作用，將少數(shù)民族舞蹈中的精華和養(yǎng)分結(jié)合到高校舞蹈教學(xué)中，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立專業(yè)而正確的審美觀念，加強(qiáng)學(xué)生的民族舞蹈修養(yǎng)，傳遞舞蹈藝術(shù)的精華，打開學(xué)生的內(nèi)心世界，感化和喚醒學(xué)生對民族藝術(shù)的重視和認(rèn)識，凈化他們的心靈。

二、改進(jìn)廣西少數(shù)民族舞蹈教學(xué)模式，使教學(xué)更具針對性

多年來，地方高校在少數(shù)民族舞蹈教上主要是以培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈動勢能力為主，對少數(shù)民族舞蹈的文化內(nèi)涵教學(xué)方面一直有所欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生只是掌握了表面的動作，并沒有深刻體會到舞蹈的精髓，跳出來的舞蹈動作不能真正的打動觀眾，與觀眾產(chǎn)生共鳴，特別是在本地區(qū)觀眾面前更是明顯。

高校少數(shù)民族舞蹈教學(xué)應(yīng)該從教師入手，加強(qiáng)教師對民族舞蹈文化的學(xué)習(xí)，深入探尋民族舞蹈的背景知識，構(gòu)建具有少數(shù)民族特色的課程體系，然后在教學(xué)內(nèi)容上有意識的加入民族舞蹈文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生們跳出地道的少數(shù)民族舞蹈，跳出其內(nèi)在的、深層次的內(nèi)容，真正的打動觀眾。

三、增加少數(shù)民族舞蹈教學(xué)種類

在以前的少數(shù)民族舞蹈課程中，主要教授的是幾大民族舞蹈和一些經(jīng)典的、耳熟能詳?shù)纳贁?shù)民族舞蹈，而忽視了其他小眾的民族舞蹈教學(xué)，最終導(dǎo)致教出來的學(xué)生具有很大的局限性，并且不能很好的行使高校在少數(shù)民族文化傳承和保護(hù)的作用，經(jīng)典的少數(shù)民族文化得到了保護(hù)，但是小眾文化卻逐漸失傳。出現(xiàn)這樣的問題，主要也跟教師自身有很大的關(guān)系，很多教師自身就不會這些小眾的民族舞蹈，并且因?yàn)槠綍r教學(xué)繁忙，科研壓力大，沒有能及時的去深入民族地區(qū)學(xué)習(xí)純粹的小眾民族舞蹈。

本人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做出以下對策來解決問題：（1）定期派出相關(guān)教師到少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)取經(jīng)，將純粹的小眾民族舞蹈推廣到高校中；（2）定期到少數(shù)民族地區(qū)聘請當(dāng)?shù)氐膶＜襾硇＝虒W(xué)，這樣可以使更多的教師和學(xué)生接受舞蹈學(xué)習(xí)。

四、改變傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)方式

以往的舞蹈課堂教學(xué)方式是教師先進(jìn)行整套動作師范，然后再進(jìn)行分節(jié)教學(xué)，學(xué)生跟著模仿，這種教學(xué)方式已經(jīng)沿用了很久，不僅效率較低，而且嚴(yán)重受到教學(xué)時間和地點(diǎn)的限制。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)和社會的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在高校中得到廣泛的應(yīng)該，無線網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校的各個角落，如何將本專業(yè)的教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是每個教師應(yīng)該努力研究的問題，如果能夠充分利用好將會有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體舞蹈教學(xué)能夠?qū)⒁纛l、視頻、文字等多種教學(xué)內(nèi)容很好的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還可以進(jìn)行師生交流和師生互動，及時糾正學(xué)生的錯誤動作，對學(xué)生進(jìn)行多種形式的教學(xué)刺激，提高教學(xué)課堂的效率，同時能夠更好的教授學(xué)生民族舞蹈的文化內(nèi)涵和背景知識。

五、結(jié)語

在進(jìn)行廣西少數(shù)民族舞蹈教學(xué)中，高校教師應(yīng)當(dāng)努力積累專業(yè)知識，不斷到該舞蹈發(fā)源地學(xué)習(xí)最純粹的內(nèi)容，并且還要在此基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，將民族舞蹈與當(dāng)代舞蹈大膽結(jié)合，探索出民族舞蹈傳承的新途徑。

★基金項(xiàng)目：本文為百色學(xué)院2017年度校級教學(xué)改革工程項(xiàng)目“本土少數(shù)民族舞蹈在地方高校民族舞蹈課程中的應(yīng)用研究”；項(xiàng)目編號：2017JG51。