創新教學思路 提升舞蹈教學質量

劉曉雯

摘 要：提升舞蹈教學質量是作為舞蹈教師的頭等大事。如何才能有效提升舞蹈教學質量呢？筆者認為，在舞蹈教學中必須踐行先進的教育理念，創新教學方法，注重教學中的人文關懷，實施“互聯網+舞蹈教學”策略、拓展課外舞蹈藝術實踐，有效提升舞蹈的教學質量和學生的舞蹈素養。

關鍵詞：舞蹈教學；人文關懷；信息化；舞蹈實踐

中圖分類號：G834-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）14-0241-01

隨著社會和時代發展的快節奏，加上舞蹈藝術的“新陳代謝”，高校傳統的“穩步”教學已不能滿足學生舞蹈學習和能力提升的需要。如何才能適應時代發展提升舞蹈教學質量？筆者認為在高校舞蹈教學中必須創新教學思路，關注教學中的情感因素、實現舞蹈教學的信息化、拓展課外實踐學習，有效提高學生學習舞蹈的積極性和主動性，提升高校舞蹈的教學質量。

一、注重人文關懷，營造舒心的學習環境

非智力因素在教育教學中的主要作用，無數實踐證明，在舞蹈教學中，作為學習的主體的學生，其喜怒哀樂等情緒直接影響舞蹈的教學質量。所以，在舞蹈教學中，教師要重視情感、興趣等非智力因素對教學的助力作用，對學生進行人文關懷，想方設法激發學生學習舞蹈的興趣，營造出舒心的學習環境，讓學生在枯燥的形體訓練中保持愉悅的心情，在難以學會喪失信心時喚起拼搏的勇氣，從而在積極主動中提升舞蹈學習質量。

形體訓練是舞蹈學習中的“苦力活”，沒有編排舞蹈的新穎，沒由舞蹈展示的激情，學生一遇到形態訓練便興致不高，消極對待。為了激發學生形體訓練的“活力”，我總是帶頭跟隨學生一起進行形體訓練，并時不時根據學生的表現，對其進行評價：面對一絲不茍訓練的，我不吝言辭的表揚；面對“偷工減料”的學生，我幽默地進行勸告；面對學生對高難動作的危難情緒，我給其加油“不要氣餒，相信自己！”情感上的人文關懷，形成一種強大的親和力，營造出一種寬和的學習氛圍，拉近了師生之間的情感距離，學生親其師而信其道、聽其言，保持了一種積極的舞蹈學習熱情。

二、運用信息手段，創設多元的學習途徑

在舞蹈教學中，僅僅靠課堂上傳統的“言傳身教”“形體訓練”，難以滿足學生成長和社會發展的需要。為了加快學生的學習步伐，提高學生的學習質量，實現舞蹈學習的隨時性、直觀性、高效性，我們在教學中可以借助現代化的媒體手段，創設“互聯網+舞蹈學習”的教學方式，用多媒體展播代替教師的形體指導，讓舞蹈教學變得更靈敏而富有生氣，讓學生感到舞蹈學習的快樂，還可以通過學生手中的電腦、手機、DV等信息媒體把舞蹈學習內容直接展現在學生面前，讓學生隨時隨地都能學習舞蹈，克服原來舞蹈練習時間不足的難題，有效提高學生的舞蹈學習效率。

民族舞是舞蹈教學內容中的重要組成部分，但其動作細膩而柔軟，與現代舞蹈的風格截然不同，學生學好有一定的難度，僅僅靠課堂時間難以完成學習任務。為了高質量完成學習任務，我就實現了信息化與舞蹈教學的有機整合：課前給班級微信學習群發送了關于民族舞風格的學習資料和相關舞蹈視頻，讓學生進行預學和預練，增加學生對民族舞的實踐體驗；課中民族舞的學習中通過多媒體慢放鏡頭向學生展示民族舞與現代舞的差異，通過自拍舞蹈細扣動作完善舞蹈細節；課后用手機自拍舞蹈成品發送班級群眾進行挑戰式的競爭……直觀、形象的信息化學習讓舞蹈教學增添了現代化因素，為學生的舞蹈學習創設出更為方便的學習途徑，深化學生的自主學習與反思學習，有效提高學生學習舞蹈的效率，更好地提高舞蹈教學質量。

三、參與課外實踐，凝練學生的舞蹈素質

舞蹈本身就是一種實踐性極強的藝術展示，充足的舞蹈藝術實踐不僅能鞏固學生在課堂學到的舞蹈知識與技能，更能結合社會實踐引導學生多方位、多視角對舞蹈的真諦與神韻進行領悟，從而提升自身的舞蹈素養。在高校的舞蹈教學中，要打破舞蹈教學在課堂上的“閉門造車”，讓學生勇于走出課堂，在課外展現自己的舞蹈藝術，或自編自演校園舞蹈，或積極參加學校的專題性舞蹈活動，或參與社會上的舞蹈競賽、公益活動，在充足的舞蹈實踐中激發舞蹈興趣，鞏固舞蹈知識，錘煉舞蹈技能，擴展舞蹈視野，凝練富有時代氣息的舞蹈素養。

為了提高舞蹈班學生的舞蹈綜合素養，我指導熱愛舞蹈的學生組成校園舞蹈團，每天下午進行舞蹈練習與創作，讓自己的舞蹈知識與技能在練習的實踐中得以鞏固與內化。我還要求他們每周自編一個舞蹈在學校廣場向全校學生進行展示，并引領舞蹈團隊參加社會上的各種舞蹈比賽，與其他學校、社會團體的舞蹈學員進行交流與合作。事實證明，舞蹈實踐是提升學生舞蹈藝術的“熔爐”，在積極參加各種課外舞蹈實踐后，學生對舞蹈的興趣大為提高，通過各種舞蹈實踐、舞蹈方面的交流與合作促進了舞蹈知識與技能的內化，學生的舞蹈藝術明顯提高，大于“青出于藍而勝于藍”的趨勢。

總之，在高校舞蹈教學中要踐行先進的教育教學理念，創新舞蹈教學思路與觀念，貫徹人文教學，優化教學方法，強化舞蹈藝術實踐，完善拓展舞蹈課堂教學，提升舞蹈教學質量，發展學生的舞蹈核心素養。

參考文獻：

[1]賈秦，劉江波.以生為本提高體育舞蹈教學質量的思考[J].產業與科技論壇，2015（07）.

[2]李娟.探討如何提高舞蹈教學質量[J].大眾文藝，2013（10）.