小學數學教學中學生素質教育的培養

李潤

摘 要：傳統應試教育 給學生的全面健康發展造成不利影響，所以，通過教學改革，提高教育的質量，成為教育事業進一步發展的必要途徑。文章主要介紹小學數學教學中培養學生素質教育的有效方式，以期能夠提高小學數學教學的質量，提升學生的數學素養。

關鍵詞：小學數學 素質教育 方式

近年來，隨著素質教育的全面推行，小學數學教學的教育理念和教學模式已經發生了很大的變化，但是，由于部分小學數學教師沒有充分認識到素質教育的內涵，未能有效組織教學活動，導致學生的數學學習能力不強，所以，在實際的教學過程中，合理開展素質教育，不斷提高學生的數學素養，逐漸受到小學數學教師的重視。

一、及時更新教育理念，科學組織教學活動

在小學數學教學中實施素質教育的主要目的是激發小學生的學習興趣，培養小學生的思維能力，提高數學教學的質量，以促進小學生的全面健康發展，所以，小學數學教師需要深入了解素質教育的內涵，根據新課改的要求，合理組織數學教學活動，不斷提高數學教學的質量，以提升學生的綜合素質。整體性、全面性、持續性和發展性是素質教育的基本要求，在教學過程中，小學數學教師需要充分認識到素質教育的發展性特點，根據素質教育的基本要求，運用多元化的教學方法，積極創造良好的教學環境，充分調動小學生的學習積極性，以提高小學生的學習效果[1]。同時，在課堂教學過程中，小學數學教師需要尊重學生的課堂主體地位，努力打破傳統的填鴨式、灌輸式的教學模式，注意培養小學生的數學學習興趣和數學思維，促使學生能夠積極主動地投入到數學學習中來，以提高數學教學的效果。另外，在平時的教學過程中，小學數學教師應該充分認識到數學教學的重要意義，注意小學生數學思維和創新能力的培養，不斷提高小學生分析問題、解決問題的能力，促使小學生自覺養成良好的數學學習習慣，以提高小學生的數學學習能力。此外，在日常教學過程中，小學數學教師應該重視學生邏輯思維能力和實際運用能力的培養，合理開發小學生的空間想象能力和推理能力，適當補充教學內容，引導小學生形成良好的學習習慣和學習態度，以實現數學教學的目標。

二、靈活運用先進的教學方法，注意學生綜合素質的培養

在教學過程中實施素質教育，需要合適的教學方法和教學手段，但是，在應試教育的影響下，小學數學教師一貫采用灌輸式、填鴨式的教學模式，讓學生處于被動、消極的學習狀態，導致學生的學習積極性不高，所以，在全面推行素質教育的背景下，小學數學教師應該根據小學生的知識水平、學習能力和心理特點等，積極創新教學方法，合理選擇教學策略，以增強數學教學的吸引力，提高小學生的學習熱情[2]。在課堂教學活動中，小學數學教師可以根據教學內容，科學選擇教學方法，以營造民主、自由的課堂環境，提高學生的課堂參與程度。比如，小學數學教師可以采用問題教學法、合作學習法、情境教學法等方式，吸引學生的注意力，提高課堂教學的有效性。例如，在進行加減法運算教學過程中，小學數學教師可以采用問題教學法，讓學生舉手回答問題，以集中小學生的注意力，培養小學生的運算能力，提高數學教學的效果。另外，在評價學生的學習活動時，小學數學教師應該充分尊重學生之間的差異性，運用科學的評價方式，客觀、公平地評價小學生的數學學習情況，幫助小學生建立數學學習的信心，以提高小學生的數學學習能力。比如，小學數學教師可以摒棄傳統的單純地依靠考試成績評價學生優劣的評價方式，結合小學生的學習態度、課堂表現等情況，多方位、多角度地評價小學生的學習行為，以培養小學生的學習興趣，提高數學教學的質量。

三、豐富自身的專業素養，不斷提高教育質量

作為素質教育的實施者，教師執教能力的高低，直接影響到教育的質量，所以，在推行素質教育的形勢下，小學數學教師應該積極學習新的教育理念和教學模式，努力豐富自身的專業素養，不斷提高自身的教學水平，以確保教學活動的有效開展。在課堂教學中，小學數學教師應該及時轉變傳統的教學觀念，合理發揮自身的指導作用，充分調動小學生的課堂參與熱情，以提高課堂教學的效率[3]。同時，在開展教學活動之前，小學數學教師需要做好課前準備工作，根據教學的需求和小學生的學習能力，科學制定教學策略，不斷提高教學的目的性和針對性，幫助小學生突破教學重難點，不斷提高小學生的思維能力和實際運用能力，以提升數學教學的質量，實現小學生的長足發展。

結語

總而言之，作為一門基礎學科，數學教學在素質教育中占據著關鍵地位，因此，在具體的教學過程中，小學數學教師需要充分認識到素質教育的重要意義，根據小學生的發展需求，合理開展教學活動，有效滲透素質教育，不斷提高小學生的數學素養，以促進小學生的全面健康發展。

參考文獻

[1]林力，徐丹.小學數學教學中學生素質教育的培養[J].中國新技術新產品，2010，04：249.

[2]任偉.在小學數學教學中實施素質教育的探討[A]..新世紀中國教育發展論壇（第二卷）[C].：，2011：2.

[3]杜玉明.小學數學教學中的素質教育[A]..中華教育理論與實踐科研論文成果選編（下）[C].：，2011：2.