初中化學課堂探究性實驗的應用及教學方法闡釋

劉美菊

摘 要：在當前教育開展過程中，對理科知識的教育更為關注，因此在教學環節中，化學學科作為一門實驗性較強的課程，更是在近年來教育發展過程中受到了教學工作者的關注和重視。但在初中教學過程中怎樣讓學生對化學知識有著準確的掌握和學習就是一項十分重要的工作，這也對學生今后的學習和發展將產生十分重要的影響和幫助。

隨著近年來教育改革工作的逐漸深入，探究性實驗教學模式逐漸走上了初中化學的舞臺中，在初中化學的教育教學中更是發揮著重要的作用。所以在今后的教學工作中要想對學生的教育進行良好開展，就需要對這一工作模式進行有效研究，全面分析這項教學方式的作用和具體的教學方式，從而更好的對化學課程教育到有利的幫助和影響。

關鍵詞：初中化學 探究性實驗 應用 教學方法

在我國的義務教育階段，化學課程的開展主要是對學生的科學素養和能力進行提升，從而在實際教學過程中對學生的學習興趣進行激發，這也將在很大程度對學生進一步掌握和了解科學的研究和探索過程有著重要的幫助和影響。在對學生進行教育的過程中，科學探究作為一種重要的教學方式，也是當前我國義務教育階段對化學課程設置的一個重要目標，這不僅對學生的化學學習有著重要幫助，同時還將在很大程度上提升學生的整體素質，對于化學教學有著不可忽視的重要作用[1]。在對學生進行化學教育的過程中，對其進行化學實驗教師是實現科學探究的一種重要方式和策略，所以，當前將探究思想作為基本的指導思想已將成為一項越來越重要的教育工作。這就要求廣大教師要不斷加強對化學學科中的實驗教學，根據這種情況，對實驗的方式進行合理選擇，從而為今后的實驗教學奠定更有效的幫助。

一、探究性實驗教學論述

探究性實驗教學指的就是在實施教學工作中不再對學生進行一味的知識講授，而是在實際教學中對學生進行適當的指導和幫助，通過這種指導性的教學方式讓學生自己對事物中的規律或是性質進行有效掌握。在這個過程中，學生不僅能很好的掌握未知事物的重要性，同時還能對事物的組成原理進行有效掌握。在這項教學工作的開展過程中，學生得到了相應的結論，這也將進一步加強學生對化學知識的認識和感悟，這對于良好培養其探究意識和求真精神也將產生重要影響[2]。

二、對探究式實驗在教學中的操作流程研究

在對化學學科進行教學的過程中，要想取得良好的教學效果，就需要對傳統的教學方式進行突破，并且掌握更有效的教學方式。第一，在實際教學工作的過程中，需要將科學實驗探究環節中的具體內容進行合理掌握，這樣才能更準確的對問題進行掌握，通過進行對問題的研究和教學計劃的制定，對于之后的實驗工作開展也將起到十分有效的幫助。在對學生進行教育的過程中，對于學生的教學效率進行提升就需要對問題進行合理制定。一個好的問題將對探究性實驗發揮著十分重要的影響和幫助。所以在今后的教學工作中，教師可以在對學生進行課堂教學前，讓學生對生活進行仔細觀察，通過這種方式也將對學生的學習積極性進行提升和有效培養，通過這種方式，制定相應的問題就將對課程的開展有著重要的影響和幫助[3]。

三、對初中化學實驗探究活動的分類方式

要想在初中化學課堂中對這項教學方式的針對性進行提升，就需要在實驗的過程中對實驗和應用環節進行關注和重視。在這個過程中需要對實驗的形式進行有效的劃分和研究，比如在對物質的研究過程中，教師就可以相應的通過對實驗現象的展示幫助學生對這一問題進行正確認識。這種教學方式對于學生的學習和能力的培養將產生十分重要的幫助，同時能對學生的研究能力起到很大的提升和幫助作用[4]。

同時在對探究性實驗進行研究的過程中，教師還需要引起注意，從而更好的對化學教學工作的開展起到更大幫助。也就是在化學的實際研究過程中注重對內容的原則掌握。在對學生進行化學教育的過程中，教師經常說要對學生的創造能力進行提升，但是這一要求也是基于學生實際情況基礎上的。因此在對這項工作的開展過程中，初中化學教師更應該對這一問題進行關注和重視。通過這種方式，也將對學生的學習積極性和熱情進行合理調動[5]。

此外在對學生進行教學的過程中，還需要對學生適當開展多種類型的探究性實驗，讓學生對問題或是實驗進行學習和研究的過程中要站在多種角度上對問題進行研究，通過這種方式，學生的學習質量和水平也將得到十分有效的發展和提升。但是雖然這種教學方式的優勢比較多，但是在我們在實際教學過程中也不能單單依靠一種方式進行教學，而是不斷研究和發展新的方式對這項教學方式進行完善，從而更好的對這項教學方式進行優化和提升，為探究性實驗教學的進步奠定良好基礎。

結語

通過對上文的研究，確定當前我國初中化學教育中還需要對很多環節進行提升。在當前教育開展的過程中，社會對理科知識的教育更為關注，因此在教學環節中，化學學科作為一門實驗性較強的課程，更是在近年來的教育發展過程中受到了廣大教學工作者的關注和重視。隨著我國當前教育改革工作的全面深入，探究性實驗教學模式逐漸走上了初中化學的課堂教育中，所以在當前的初中化學的教育教學中更是發揮著重要的作用。那么在今后的教學工作中要想對學生的教育進行良好開展，就需要對這一教學方式進行有效研究，本文全面分析了這項教學方式的作用和具體的教學方式，希望對化學課程教育起到有利的幫助和影響，同時在本文的研究下，廣大教學工作者也能對初中化學教育引起更大的關注和重視。

參考文獻

[1] 左勇.初中化學探究性實驗的設計與教學研究[D].山東師范大學，2013，15（2）：189-190.

[2] 龍昌鳳.探究性實驗在初中化學教學中的相關應用[J].文理導航（下旬），2016，55（8）：80-80.

[3] 王林法.初中化學探究性實驗的教學策略[J].考試周刊，2016，271（22）：193.

[4] 沈鷹峰.探究性實驗在初中化學教學中的應用價值[J].理科考試研究（初中版），2016，23（1）：82.

[5] 索彥霞，鞏璐雲，楊月蘋等.“微課導學”在初中化學實驗課堂的應用——以“二氧化碳制取的研究”為例[J].現代中小學教育，2015，31（9）：93-96.