巧設步驟，讓小學英語復習課更有效

劉璇

【摘要】英語成為世界上的通用語言，不管是新課程改革的要求還是社會上對英語的要求，大家都非常重視英語這門課程的學習，俗話說的好，干什么都得從娃娃抓起。這句話應用到英語來講就是要注重小學英語的學習，本篇文章就是針對該如何提高小學英語復習課的效率做了一個詳細的敘述。小學英語的學習的主體是小學生，他們的主動學習能力還有探究能力較差，所以教師要從小學生的身心發展規律出發，符合他們的心理素質與身體素質。

【關鍵詞】小學英語 復習課 練習 重點

一、抓住復習重點，進行歸納整理

小學英語復習課程，顧名思義就是復習已經學過的知識點，知識點很多，但是有一些重點，比如一些大多數學生都不懂的知識點或者說是一些做題時特別容易出錯的知識點，這些都是小學英語復習課的重點。所以，英語教師要把這些知識點給羅列出來，做一個系統的概括，然后把這些知識點重新給學生們講授幾遍，直到學生們都明白。在復習的課堂上在和學生進行互動，問問學生還有哪兒不懂，哪里的知識還需要進行鞏固等這類的問題，要鼓勵小學生在課堂上大膽發言，不懂就問，不要害羞，你問了之后老師才能發現問題，發現問題也就能解決問題。建立起一個良好和諧互相溝通的師生關系。小學生因為還是剛接觸英語，所以對過去式，現在進行時，將來時，都是很懵懂的，不知道怎么分辨，老師要做一個系統的比較，比如eat這是一般現在時，但是一般過去式都是在單詞后面加ed，eat不同，他是將e改成a變成ate將來時是eating，還有就是英語相同意思的表達方式有很多種，比如說讓同學們去了解身體不舒服有幾種，headache，earache，heavy fever，have a cold，have a toothache，hurt等這些詞語，這些詞語大家可能會漏掉其中某個，集思廣益的方法大家就能查漏補缺了。重點法來提高教學效率是值得推薦的，在我們生活中都有凡事都要抓重點，因為這是促成事情的主要原因。

二、注重復習趣味，提高課堂效率

提高小學英語復習課堂的效率我認為還要注重關注復習的趣味，由此來提高課堂的效率。小學生還處在學齡時期，體現著好動，好奇，熱情的特點，所以英語老師要根據學生的心理特征來上好復習課。既然學生好玩，我們也可以既滿足學生好玩的心，寓教于樂，并不是說學生玩就不可以好好學，只要把握好一個度就可以兩者相結合，又學到了又玩到了，何樂而不為呢？所以老師可以想出一些點子來吸引學生的興趣。比如可以進行一些比賽，單詞拼寫或者單詞近義詞比比誰想的多。像單詞近義詞比賽，老師針對已經學過的知識，叫同學想所有關于好的單詞，全班分成兩個小組，大家都會踴躍參加，積極思考已經學過的單詞，good well perfect wonderful 等一些單詞。再比如說單詞拼寫比賽，同樣是分成兩組，叫同學來黑板上聽寫，老師將已經講過的單詞報給學生，學生要在規定的時間內寫出老師所念的英語單詞以及中文意思，比如說老師報animal這個單詞，學生就得在在黑板上寫出animal并且寫出中文意思是動物，這樣既復習到了單詞的中文意思又復習到拼寫。以這種比賽的形式大大增加學生學習氛圍。比賽完之后既要夸獎想的多的一組同時又要鼓勵少的一組，這樣就可以激發大家的學習興趣，效率自然就被提高了。所以說，要從趣味的角度去提高英語復習課堂的效率。

三、明晰解題技巧，強化實戰演練

都說“光說不練假把式”，所以老師在講解完相關的復習知識點之后，教授學生解決問題的實用的技巧，學習完相關技巧之后留一點時間給同學們自己做題，只有通過做題來檢測學生到底會不會這些內容了。小學英語的課本都是以句式開頭作為課題，比如說三年級的英語課本中有一節是how old are you？說的是你的年齡有多大了？接下來課本中是以英語對話的形式來進行講解，告訴學生該怎么樣去回答，復習完知識點后，就讓同學們去練題目，這部分就讓他們去填句式，題目問的是什么，該怎么去回答怎么去寫這個答案。老師要檢查學生寫出的答案如果不對要幫助學生糾錯與改正。還有就是可以根據知識點與之前學過的知識進行銜接與擴展。比如說可以讓學生以書信的格式給同學寫信，運用自己所學的知識，這是一個很好的辦法幫助學生回顧之前的學習內容，也很好的提高學習效率。通過練習的方式有助于教師了解學生就可以大大提高復習課效率了。

效率高的復習課并不是輕輕松松就能達到的，需要老師為此付出努力，同時也需要學生的支持。在進行小學英語復習課堂的時候第一要抓住重點，把英語知識點系統的整理出來讓學生們可以看的清楚學的更透徹。第二，老師要寓教于樂，復習課想必復習起來有點枯燥無味，所以想出一些好點子吸引學生們的興趣，這對提高復習課效率大有幫助。第三，要進行實戰演練，只有做了才知道復習課的效果怎么樣，所以老師的講授要和學生做題相結合。本篇文章就是通過這三個方面對提高小學英語復習課堂的效率做了詳細介紹。

參考文獻：

[1]吳輝.人教版小學英語教材中容易引起負遷移的內容及解決對策研究[D].內蒙古師范大學，2012.

[2]徐興鳳.初中英語復習課堂教學策略創新分析[J].中學生英語（外語教學與研究），2013（12）.

[3]宋慶華.農村高中物理教學中構建和諧師生關系的研究[D].山東師范大學，2011.