基于初中俄語(yǔ)教學(xué)中存在的問題及提高策略研究

【摘要】隨著中俄雙方合作的進(jìn)一步的加強(qiáng)，俄語(yǔ)教學(xué)的重要性在我國(guó)正在不斷地顯現(xiàn)。我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)雖然有悠久的歷史，也取得了一定的成績(jī)，俄語(yǔ)教學(xué)能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以要求俄語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)必須要運(yùn)用先進(jìn)的地教學(xué)模式和方式開展。但是，目前我國(guó)初中的俄語(yǔ)教學(xué)還存在著很多的問題，因此，我本篇文章分析了我國(guó)初中俄語(yǔ)教學(xué)中存在的問題以及提高的策略。

【關(guān)鍵詞】初中 俄語(yǔ)教學(xué) 存在問題 提高策略 研究

俄語(yǔ)教學(xué)是中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)非常重要的分支，中國(guó)的俄語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)種的選擇常常會(huì)受到社會(huì)需要以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，目前，隨著中俄關(guān)系的積極推進(jìn)和良性發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的俄語(yǔ)人才是十分必要且迫切的任務(wù)。語(yǔ)言作為交際的工具并不應(yīng)該獨(dú)立地存在，它是與民族文化成為一個(gè)整體，所以在學(xué)習(xí)一個(gè)文化時(shí)，就必須要先了解這個(gè)民族的文化，只有做到這些才能夠更好地掌握這門語(yǔ)言。

一、我國(guó)初中俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的累積，我國(guó)的初中俄語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)形成了一套相對(duì)來(lái)說(shuō)較完整的教學(xué)方法，雖然有一些教學(xué)的方法非常實(shí)用，并且有效果，但是很多地區(qū)的教學(xué)方式方法都是比較落后的，不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生們的要求以及社會(huì)的需求。目前我國(guó)初中生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的也較多，所以這讓俄語(yǔ)人才的培養(yǎng)層次有所提高。隨著中俄關(guān)系地不斷加熱，需要現(xiàn)在的學(xué)生從小就要開始培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的能力。

二、我國(guó)初中俄語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

在我國(guó)，俄語(yǔ)的教學(xué)一般都是以學(xué)生們的升學(xué)率以及成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師授課好壞的指標(biāo)。因此，教師在授課的過程中把重點(diǎn)只放在了課文中的詞匯、句型以及語(yǔ)法的教學(xué)，忽視了學(xué)生們聽、說(shuō)、讀、寫等方面的綜合能力，只是采用了簡(jiǎn)單的應(yīng)試教育。很多老師教學(xué)的態(tài)度以及情緒都會(huì)影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣就不能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我國(guó)初中學(xué)生們的俄語(yǔ)教材大多數(shù)都是舊版本，沒有緊密地跟著俄羅斯發(fā)展的形勢(shì)，不適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展需要。教材的內(nèi)容深淺不適宜，有些地方難度過深，跨度較大，詞匯生疏，這讓初中的學(xué)生很難去理解。其次，教材的內(nèi)容也缺少一些趣味性以及時(shí)代性。陳舊的教材會(huì)讓初中的同學(xué)們?nèi)狈?duì)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極性，而且，俄語(yǔ)課聽說(shuō)讀寫的各個(gè)組成部分的教材差異很大，不夠協(xié)調(diào)，造成學(xué)習(xí)有很大的難度。我國(guó)的教學(xué)方式以及教育手段相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較落后，我們國(guó)家的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，并且缺乏創(chuàng)新，由于受到傳統(tǒng)影響的限制，教學(xué)活動(dòng)一般多以自我為中心。比較輕視學(xué)生們能力的培養(yǎng)以及缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，傳授多于啟發(fā)，師生之間交流的過少。

三、提高我國(guó)初中俄語(yǔ)教學(xué)的策略

首先，需要面向全體的初中學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情景，鼓勵(lì)同學(xué)們，讓他們大膽地去使用俄語(yǔ)，如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了失誤或者錯(cuò)誤，必須要用寬容的態(tài)度去面對(duì)。同時(shí)還要給學(xué)生們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)以及直接交流的機(jī)會(huì)，在這其中讓學(xué)生們?nèi)コ浞值乇憩F(xiàn)自己。還需要去鼓勵(lì)同學(xué)們用各種方式去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，讓他們進(jìn)行不斷地體驗(yàn)、實(shí)踐、合作以及探索等等，這樣一來(lái)就可以發(fā)展同學(xué)們聽、說(shuō)、讀、寫等方面的綜合能力，創(chuàng)造一定的條件，讓學(xué)生們自己探究自身存在的問題，并且能夠自主進(jìn)行解決問題。

其次，我們要關(guān)注學(xué)生們的情感，讓學(xué)習(xí)變得更加民主化，教師們應(yīng)該用自己良好的感情去引導(dǎo)學(xué)生們的情感反應(yīng)，也就是讓學(xué)生們有更高的積極性去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，創(chuàng)造一個(gè)良好的師生交流的氛圍，能夠讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松、積極且和諧地氛圍內(nèi)去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生們?nèi)ヌ骄恐R(shí)以及技能的興趣。在教學(xué)中，也是需要將教學(xué)方式方法進(jìn)行巧妙的構(gòu)思，精心地去設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生們的思維能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神。做到尊重每一個(gè)學(xué)生，將俄語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種各樣的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們相互促進(jìn)，相互幫助，共同去學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。同時(shí)還要去關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)以及性格比較內(nèi)向的同學(xué)們，這樣才能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更多的語(yǔ)言機(jī)會(huì)。建立一個(gè)和諧的師生交流通道，互相激勵(lì)。同時(shí)，也還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中去學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該自己去創(chuàng)立一些情景環(huán)境，讓學(xué)生們自己去動(dòng)腦解決，表達(dá)動(dòng)口的能力，讓他們的聰明才智在其中充分地發(fā)揮。

四、結(jié)束語(yǔ)

俄羅斯加入世貿(mào)組織之后，與中國(guó)的交流必將會(huì)更加地密切，這就對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，所有的初中生都應(yīng)該在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，抓住機(jī)遇，提高我國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)中俄各方面合作的順利開展。

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作者簡(jiǎn)介：矯燕（1976.11-），女，漢族，唐山人，河北唐山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，教師，本科，研究方向：俄語(yǔ)教學(xué)。