小學英語教學中學生創新思維的培養

金海燕

【摘要】在小學英語教學的過程中，教師除了教授學生基本的語音、語調和書寫等，更加重要的是要對學生的英語創新思維和創新能力進行培養，讓學生能夠更好地掌握課文，并靈活運用課本，提高自身英語學習的質量水平。因此，小學英語教師在教學的過程中應充分調動學生思維，讓學生學會學習、學會探索，從而真正學好英語知識。本文將探究小學英語教學中學生創新思維的培養措施，主要從營造氛圍、小組合作、課內外結合、語言實踐情景和評估五個方面分析。

【關鍵詞】小學英語 創新思維 培養措施

想象是創造的源泉，要培養學生思維的獨創性，首先便必須要多角度地培養學生想象力。但是當下，小學英語教師在教學的過程中對于學生想象能力和創新思維能力的培養都存在一定問題，對于這一問題的存在，小學英語教師首先要承認問題、分析問題，進而找尋積極正確的方法來解決這一問題，發掘一切可以調動學生創新思維的積極因素，達到開發學生智力潛能和提高學生創新思維能力的目的。

一、營造氛圍，激發學生創新思維

學生在學習的過程中保持愉快輕松的心情，是有利于其主觀能動性和主動創造性發揮的，有利于其釋放自身巨大的學習潛能。因此，小學英語教師在教學的過程中應努力營造輕松愉快的教學氛圍，通過自身的動作、表情、語言風格、氣質、理想和信念等來對學生進行熏陶、感染、啟迪，激發學生進行創造的熱情和欲望，自覺地進行創造性學習。小學英語教師在教學的過程中應以積極的態度和發展的眼光來看待學生，相信每一位學生都是有著巨大發展潛能的，讓學生在學習的過程中能夠不懼怕錯誤的出現，敢于發表自身的觀點意見，讓創造的火花得以迸發。小學英語教師在教學的過程中要鼓勵學生敢說、敢做，充分尊重和發揮學生作為學習主人的地位，激活英語課堂教學的同時，也培養學生直言不諱和樂于探究的精神。

二、在小組合作中培養學生創新思維

教學的最終目的是實現學生在將來更好的發展，英語教學的目的也是讓學生在已有的基礎上實現進步，體驗到成功。小學英語教師在教學的過程中可以通過小組合作的方式來培養學生的創新思維，讓學生在合作的過程中更好地進行思考和實踐。如小學英語教師在教授三年級下冊《Childrens day》這一章節時，便可以將學生分為幾個小組，讓其進行合作，共同交流探究在兒童節這一天一般會做一些什么等等，在小組合作的過程中，學生在培養自身創新思維的同時，還實現了學生之間的取長補短，加深和同學之間的溝通了解以及情感。通過小組合作，能夠為學生的學習交流提供一個良好的平臺，學生在交流合作的過程中，不僅提高了自身的交流能力、合作能力，同時將枯燥無味的教學內容趣味化了，有利于學生創新思維和創新能力的培養提高。

三、課堂內外結合，提高學生創新素質

語言的積淀和感悟對于語言的學習來說是十分重要的，英語能力的提高從根本上來看是長期積累、練習和熏陶的結果。但是實際上小學英語教材的容量是較為狹小的，學生處于一個封閉的語言環境中，長此以往，學生對于英語自然會孤陋寡聞和閉目塞聽，更加不用說進行英語這一語言的運用和創新了。因此，開拓學生英語視野，擴大學生英語閱讀面是十分重要和有必要的。小學英語教師在努力完善課堂教學的同時，還應該努力為學生創設良好的讀書環境，如為班級訂閱合適的英文報紙，向學生推薦《英語學習》、《英語沙龍》等刊物，讓學生在潛移默化中受到英語知識的應用，通過對各種報刊雜志和名著的吸取，不斷充實和完善自我，實現自身英語水平的提升，進而培養和提高自身的英語創新思維。

四、在語言實踐情景中進行創新

小學生年齡較小，其在其它方面的能力相對較差，但是在模仿方面的能力確實較為出色的。小學英語教師可讓學生在語言實踐的情景中進行創新，學生在模仿的過程中是非常容易發現英語學習的樂趣。小學階段學生創新意識和創造性思維都是較為出色的，小學英語教師在教學的過程中要重視創設語言實踐情境，要找出課本中的重點句型，針對重點句型設計練習，激發學生求知欲望和英語學習興趣，讓學生在英語練習的過程中學會運用。此外，小學英語教師在教學的過程中還可以通過插圖來創設情景，插圖是對語言的形象再現，語言是對插圖的理性表達，通過插圖創設情景能夠更好地培養學生創新思維能力。

五、積極評估，鼓勵學生進行創新

創新的內容一般是獨創和具有個性的，創新活動一般是單獨進行的。因此，小學英語教師在教學的過程中應訓練學生獨立思考的能力，應重視學生在學習的過程中與其他學生不同的見解、觀點、活動等，尊重學生個性和獨創性，培養其敢于創新的精神以及訓練其思維的靈活。此外，學生家長也應善于創設各種問題情境，調動學生思維的積極性，讓學生能夠生動、活潑和主動地學習英語知識，發展學生在各方面的能力。

六、結束語

小學英語教學中學生創新思維的培養是有著其重要性和必要性的。在小學英語教學中培養學生的創新思維，不僅有利于學生英語學習質量水平的提升，更加有利于其在各方面的持續健康發展。小學英語教師在教學的過程中要培養學生的創新思維，需要營造氛圍、激發學生創新思維，需要在小組合作中培養學生創新思維，需要實現課堂內外結合、提高學生創新素質，需要讓學生在語言實踐情景中進行創新，還需要積極評估、鼓勵學生進行創新。

參考文獻：

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