淺談小學書法教育的重要性

邵向舟

摘 要：中國書法，是線條優(yōu)美、形體結(jié)構(gòu)和書寫技巧獨特的藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶，代表了中國藝術(shù)的核心。讓書法走進課堂，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)，進行書法藝術(shù)欣賞，有利于培養(yǎng)學生良好的品德和堅強的意志，增長學生的知識，發(fā)展學生的智力，促進學生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：書法教育；藝術(shù)素養(yǎng)；優(yōu)秀品格；傳統(tǒng)文化

中國書法，是線條優(yōu)美、形體結(jié)構(gòu)和書寫技巧獨特的藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶，代表了中國藝術(shù)的核心。但是隨著手機、電腦的日漸普及，漢字書寫脫離日常生活正在成為一種趨勢，漢字書寫水平下降已成為一個不爭的事實。長期以來，書法教學沒有在小學大力開展，特別是在廣大的農(nóng)村小學，由于擅長書法的教師很少，加上沒有書法教學的要求，所以書法教學在農(nóng)村小學教學中更是一項空白。在全面推進素質(zhì)教育、傳承中華優(yōu)秀文化的大背景下，2013年1月18日，教育部以一號文件的方式下發(fā)通知，要求從2013年春季開始，各級教育部門要區(qū)域性、整體性推進書法教育，在全國中小學義務教育課程中加強書法教學。讓書法走進課堂，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)，進行書法藝術(shù)欣賞，培養(yǎng)學生良好的品德和堅強的意志，增長學生的知識，發(fā)展學生的智力，促進學生身心健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)和提高學生藝術(shù)素養(yǎng)

通過學習書法可以提升學生的審美能力、鑒賞能力，還可以陶冶情操，使學生感受到書法藝術(shù)的博大精深、書法精神的源遠流長。在書法教學過程中，當老師引領(lǐng)學生欣賞書法作品時，學生會對書法作品形成一種直觀的審美感受?！皶嬐础?，書法的美也是無限的、個性化的。就像“世界上沒有兩片相同的樹葉一樣”，每個人的字都有其獨特性，書寫者審美的角度不同，書寫技能的高低差異，也會產(chǎn)生不同的書法效果，從中體驗書法線條、結(jié)體、章法的變化莫測，領(lǐng)略書法的妙處。這種審美感受會通過欣賞者的主觀意識慢慢地滲透到內(nèi)心深處，使主觀意識與書法作品以及書法家之間形成一種心靈上的共鳴?，F(xiàn)在的教育越來越注重創(chuàng)造素養(yǎng)，書法教育則是激發(fā)學生創(chuàng)造力的重要手段之一。

二、書法教育能培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格

青少年學習書法的目的不僅是提高審美能力，還有一個要求也不容忽視，即培養(yǎng)健全人格。古人認為書品與人品之間具有密切的聯(lián)系，因此古人在書法教學中尤其注重人品的修養(yǎng)，認為“書如其人，字如其人”。要想教學生學寫字、寫好字，必先教其會做人。“學書須要胸中有道義，又有之以圣哲之學，書乃可貴?！北彼螘尹S庭堅的這句話真正揭示了書法“心正則筆正”的內(nèi)涵。我國歷史上的大書法家顏真卿的書法作品可謂很好地體現(xiàn)了書品與人品二者之間的關(guān)系，無論是他的《東方朔畫贊》《多寶塔碑》還是《祭侄文稿》等書法作品，都具有一種剛勁不阿、氣勢恢宏的藝術(shù)風格，這也從另一方面反映出顏真卿友善、不屈服于權(quán)貴、剛正不阿的道德品質(zhì)。在書法教學中，可以通過書法家及書法作品的熏陶，培養(yǎng)學生的愛國主義精神及高尚的品格，培養(yǎng)學生做人。

三、開設書法課對于傳承我國傳統(tǒng)文化具有重要作用

中國的文化廣博而精深，書法無疑是中國文化里最具有代表性的一種。因為書法的表現(xiàn)對象是漢字，而漢字是文化的重要載體。書法文化包含了漢字演變文化、書寫工具（筆墨紙硯）文化、詩詞文化等等各類文化，它與我國的傳統(tǒng)文化有著密不可分的關(guān)系。通過練習書法，我們可以知道漢字的演變過程，了解筆墨紙硯的發(fā)展歷史，了解一些書法名人及其故事，了解書法作品中所描述的重要歷史事件。以被稱為天下第二行書的《祭侄文稿》為例，這是唐代著名書法家顏真卿的代表作，這是一篇悼文，是顏真卿在極度悲憤的情緒下書寫的，祭悼的是他的侄子為國捐軀，所以字里行間充滿著情緒起伏。全文是書者精神和平時功力的自然流露，極具藝術(shù)價值，同時《祭侄文稿》也是一篇有著重要史學價值的文章，如實地記錄著當時的“抗逆”情景，可作為史料研讀。通讀全文，字里行間所蘊含的情感強烈地震撼著每個觀賞者的心，以至于讀者無暇顧及作品的表面效果。所以，在小學開設書法課，飽覽名家名帖的同時，還能夠了解這些經(jīng)典名帖所蘊含的文化，在潛移默化中感受祖國的悠久歷史和燦爛文化，有利于激發(fā)學生的愛國情感，激發(fā)他們熱愛祖國文化，繼承祖國文化，從而學好書法的熱情，這與我們當今的教育理念是相符的。

在全面推進素質(zhì)教育、傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀文化的大背景下，讓書法走進課堂，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)，進行書法藝術(shù)欣賞，對培養(yǎng)學生良好的品德和堅強的意志，促進學生身心健康發(fā)展，發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，具有重要而長遠的意義。

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度《小學書法教學策略研究》課題（課題批準號：GS[2016]GHB0707）研究成果。