小學班主任工作如何開展有效溝通策略研究

陳偉平

摘 要：在小學階段，班主任在德育教學過程中發揮著十分關鍵的作用，尤其是現階段先進教育觀念的深入實施，進一步推動了小學班主任工作的創新。在小學班主任工作開展過程中，有效溝通是全面提高其工作效率的基礎以及有效途徑。在此新形勢下，如何在班主任工作中開展有效溝通，是現階段班主任需要解決的問題。

關鍵詞：小學；班主任；有效溝通；策略

全面素質教育的深入發展，最大限度地促進了當前教育管理理念的巨大轉變。同時，在小學班主任工作中進行有效溝通，不僅僅是因材施教的體現，同時也是以人為本的充分表達。但是，通過分析發現，現階段小學生班主任工作在開展有效溝通方面還是存在一定的問題，這些問題嚴重影響到相應工作的開展。因此，探索有效的溝通途徑，提升小學班主任的整體管理效率是現階段必須解決的問題。

一、小學班主任工作有效溝通過程中存在的相關問題

現階段，小學班主任在溝通過程中還是存在一定的問題，例如，缺乏相應的實踐活動，不善于利用稱贊的方法等，這在一定程度上影響了工作效率的提高。因此，我們要重視這些問題的分析，其主要內容如下。

1.缺乏實踐活動教育

在小學階段，學生的主要特點就是好奇心強、充滿活力。首先，小學班主任進行溝通時，往往會忽視學生的年齡以及發展規律，采用說理的方法，與學生講大道理，希望能以理服人。其次，班主任通過開班會的形式，在班會上嚴厲地批評學生在生活、學習過程中存在的各種問題，很少能通過實踐活動的方式進行溝通，這在一定程度上會影響師生關系，進而影響教師工作的開展。

2.不善于利用表揚的方法

小學班主任在思考問題時，往往會站在自身的立場。在這一過程中，并沒有考慮到學生的真實感受。同時，在工作開展的過程中，往往是采用指令的方法，并沒有征求學生的意見或建議，也很少采用表揚的方法進行溝通，這在一定程度上導致學生產生逆反心理與抵觸心理。此外，由于部分學生對班主任的批評不服氣，這就造成學生與班主任之間溝通無效，從而影響工作的有效進行。

二、小學班主任工作開展有效溝通的策略

針對班主任有效溝通過程中存在的問題，結合現階段小學班主任工作開展的實際情況以及學生的需求，提出以下相關策略。

1.尊重、了解學生

班主任在開展有效溝通的過程中，尊重、了解學生是必要前提。每個學生都是一個獨立的個體，由于生活背景以及生活環境的差異，每個學生都具有一定的個體獨立性，學生的想法各有不同。作為班主任，要想提高溝通效率，首先就要尋找溝通的契機，采用平等、友善的態度，尊重學生的內心需求，積極與學生溝通交流。只有采取這樣的方法，才能不斷提高工作效率。

2.使用多種溝通技巧

多種溝通技巧的靈活運用是班主任有效溝通的重要手段。任何工作都需要遵循一定的規律，也有一定的方式方法，班主任工作也是如此。在進行班級管理或是組織班級活動的過程中，班主任要根據學生的內心需求，構建輕松、愉快的環境，同時采用多樣化的溝通方法與學生以及同事進行有效交流。只有這樣，才能積極調動學生交流的欲望，敞開心扉，提出自己的意見與建議。

3.善于在活動中進行有效溝通

利用班集體、學校集體的活動與學生溝通是一個重要的方法。在這一活動的過程中，班主任可以深入了解學生的各種興趣、特長。在了解學生基本情況的過程中，要找準與學生溝通的切入點，只有這樣，才有利于問題的解決。此外，還可以利用一切可以利用的機會，開展豐富多彩、形式多樣的班級活動，從而在各種集體活動中建立良好的師生關系。

4.轉變班主任的管理理念

在小學階段，班主任在進行班級管理的過程中，應該積極調動學生的熱情，積極采取有效的管理方法進行班級管理。首先，班主任要根據學校的實際情況以及學生學習的需求等制定管理制度。理性化制度的制定以及實施不僅能提高其班級管理效率，同時還能讓學生對學校產生深厚的感情。其次，班主任要更新教學管理理念。在進行班級管理的過程中，班主任要積極吸取成功的經驗以及先進的管理理念，同時還要以身作則，不斷豐富自己的文化知識，多向其他地區的學校借鑒經驗，要勇于創新，走近學生，不斷轉變其班級管理理念。

綜上所述，對小學班主任如何開展有效溝通策略這一課題的研究對于改善師生關系以及提高班級管理水平具有十分關鍵的作用。因此，班主任要重視這一方面措施的實施。但是，在實際班級管理過程中，還是存在一定的問題，例如，缺乏相應的實踐活動，不善于利用稱贊的方法等。因此，本文結合實際情況，提出尊重、了解學生，多樣化溝通技巧的使用，善于在活動中進行有效溝通以及轉變班主任的管理理念等策略，希望能夠起到一定的借鑒作用。