“翻轉課堂”在小學英語中的應用

劉園

摘 要：近年來，隨著時代的進步，教育也在不斷地進行改革創新。英語已經成為新時代中必須掌握的一門語言，它的教育方法隨著時代的進步也在不斷革新。“翻轉課堂”進一步拓展了“課前學習”的形式與空間，加大自主學習的比重，豐富自主學習的方式、拓寬學習途徑與資源。它徹底改變了原來課堂教學中的兩個環節，把“先交后學”轉變為“先學后教”。通過分析“翻轉課堂”在英語課堂上的重要性，然后講解了它在小學英語中應用的優點以及方法策略。

關鍵詞：翻轉課堂；小學英語；應用

“翻轉課堂”主要是靠學生獨立來完成的，它主要靠的是學生的自學能力。小學階段的學生心智都還不成熟，它對于培養學生的自學能力有很大的一個引導作用。小學英語也是打好基礎的關鍵時期，因此，“翻轉課堂”在小學英語中的應用方式就尤為重要了。作為新式的教學方法，教師在“翻轉課堂”中只是引導教學，退到后臺，充分放手，把“少教多學”的教學理念轉化為實實在在的課堂行為。

一、“翻轉課堂”的重要性

新式學習方式“翻轉課堂”，它弱化了老師的“主導”作用，而是去引導學生進行學習，不是去檢測學生的學習效果。小學生有著好奇心和探究心理，因此通過這種方式來學習英語，有助于他們對于英語的學習，也為以后的深度學習打下堅實的基礎。“翻轉課堂”能夠讓學生進行自主探究，自己建立學習的內容，還能培養他們獨立解決問題的能力。它對于缺課或者學業繁忙的學生有著重大的影響。它在充分考慮現代教育技術的條件下，對于學生學習的需求進行了大膽的革新，將“翻轉課堂”運用到課前學習中，讓學生在上課之前能夠提前預習，為課堂成為學生自己的打下了基礎。

二、“翻轉課堂”的優點

1.幫助英語學習有困難的學生

“翻轉課堂”是一種手段，混合了直接講解與構建主義的學習，當學生遇到困難的英語知識點或者難題時，可以通過觀看視頻及時地補上這些知識點。還有些對于英語學習吃力的同學，能夠在課前讓他們預習，上課的時候才不會吃力，還有在課下能夠及時地復習鞏固知識點。

2.增加課堂的互動性

它使得課堂更加富有趣味性，更能夠吸引學生的學習興趣，也能夠激發小學生對于英語的學習熱情，讓學生在課堂上更有活力，建造濃厚的學習氛圍。“翻轉課堂”將互動建立在學生之間，建立在學生與老師共同探究問題的途徑上，它讓課堂變得更加生動，讓課堂充滿了互動的樂趣。

3.改變課堂的管理

課堂不僅僅靠老師帶動氛圍，更重要的是學生的參與。好的課堂管理能夠讓學生在課堂上受益匪淺，“翻轉課堂”將課堂真正變成學生展現自己的舞臺，不再讓條條框框去束縛學生發言、回答問題，有利于學生踴躍舉手發言，培養自信心。

4.實現個性化教育

當學生缺課時，可以通過該方式進行補課，就不會讓學生因為缺課而產生厭學的心理。當學生學業繁忙的時候，可以用該方式進行學前預習，以便跟上上課的節奏。這是利用科技實現的一對一學習，讓每個學生都能夠得到個性化的教育。

三、“翻轉課堂”式小學英語應用教學

1.教師創建英語教學視頻

對于英語的教學視頻，老師可以在視頻中進行單詞詞匯的學習、發音的練習以及對于英語語法的學習，讓學生在自主學習中真正學到知識。比如，在學習詞匯food時，老師可以舉出相關的單詞“noodles，apple，cake，melon”等，在上課之前結合相關單詞來學習重點的單詞，還能對于其他單詞有基本的掌握。在制作過程中應該多考慮學生的想法，還有要適應學生的學習方法和習慣。

2.英語式課堂教學

教師用英語來進行教學，做到真正的英語式課堂，讓學生也能夠體驗真正的英語課就是應該說英語。告訴他們常說英語才熟能生巧，應當從小就培養這種意識，在英語課堂講英語，讓他們體會英語用處的廣泛。運用課堂的多媒體進行發音的教學，主要針對學生發音的練習。小學階段掌握好音標，對以后的英語學習有很大的幫助，還有對單詞的背誦也很有幫助。教師還可以要求小組之間互相練習，進行鞏固，加深對于音標的理解。

3.組織課堂活動

課堂不能是生搬硬套的，也不能毫無生氣，教師應該充分調動學生的積極性，調動每一位學生對于英語的學習熱情。老師可以組織一些課堂活動，在進行教學時，老師可以利用多媒體給學生播放一段情景對話，讓學生脫離書本進行情景對話的模擬，加深他們對于語句的理解以及說英語的語速。

新式的“翻轉課堂”更注重的是學生自學的能力，將課堂都交給了學生，而不再是傳統的教學方式，老師進行教學，學生只是單純地聽講。真正做到課堂屬于學生，而老師只是在課堂上起引導作用的。小學階段的英語是關鍵，因此，老師在課堂上要多注重對于小學生英語興趣的培養以及對于英語發音的教學。教師要利用好“翻轉課堂”的優點，落實好小學英語教學的工作。

參考文獻：

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