新時期獨立學院“形勢與政策”課教學存在的問題及對策

唐征玲

【摘要】我國自1987年將《形勢與政策》課程作為各高校必修課以來，經過將近30年的教學實踐和教學改革，各方面都越來越完善和成熟。但當前該門課程教學仍然存在一些不足之處，需進一步加以改進和提高，才能更好幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】獨立學院 形勢與政策 教學方式

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0154-02

2017年2月27日，中共中央、國務院印發了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。《意見》強調指出，高校肩負著人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作的重要使命。加強和改進高校思想政治工作，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關中國特色社會主義事業后繼有人，是一項重大的政治任務和戰略工程。而《形勢與政策》課程是高校思想政治教育的重要組成部分，是對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，具有不可替代的作用。

一、當前獨立學院“形勢與政策”課教學中存在的問題

1.思想上重視程度不夠。獨立學院雖然將《形勢與政策》也作為一門公共必修課，但與其他專業基礎課程相比，其師資配備、經費投入、相關科研成果、排課時間等方面處于“弱勢群體”的地位，甚至有些高校為了給予其他課程“特殊照顧”還壓縮該門課程的課時量，導致該門課程的有效教學缺少課時量方面的保障。

2.教學方式和教學方法比較單一。獨立學院的《形勢與政策》課程教學都是教師主講、學生聽的“填鴨式”教學，而且大部分采用大班教學，甚至有些學校采取主課堂、分課堂視頻教學方式，學生人數太多，導致教師經常缺乏與學生的交流與互動，學生缺乏自我思考的環節，課堂氣氛不活躍，難以激發學生學習的積極性和主動性[1]。

3.教學的師資隊伍力量不強。一方面由于有些獨立學院沒有完整的專業教學團隊，主要依附母體院校的教師進行教學，教師隊伍不夠穩定，同時對于《形勢與政策》課程的教學大部分沒有引進人數適當的專業教師，一般讓相關專業教師代課，有些學校讓輔導員負責授課，教師水平參差不齊。教師沒有一定的時間和精力從事《形勢與政策》課程的研究，這樣無法體現專業性，難以提高《形勢與政策》課程教學的實效性[2]。

4.課程考核機制不完善。大部分獨立學院《形勢與政策》課程的考核方式以寫論文方式進行，促使很多學生通過上網查詢，抄襲其他同學作業或教師課件等途徑完成，缺乏自主思考，最終導致學生不重視該門課程，認為可有可無，課堂上學生睡覺、聽音樂和玩手機的現象經常可見，難以發揮課程考核應有的作用。

5.缺少社會實踐環節。《形勢與政策》是一門實踐性很強的課程，但由于投入的資金和實踐單位等各方面原因的限制，大部分獨立學院《形勢與政策》課程教學缺乏相應的實踐教學環節，單純的理論教學，難以拓展學生在認識和理解上的廣度和深度，也降低了學生學習的趣味性和積極性，嚴重影響其教學效果。

二、新時期獨立學院“形勢與政策”課教學的措施

1.思想上提高獨立學院對該門課程的教學認識，明確形勢與政策教學的重要價值，它是貫徹以人為本的德育理念，促進大學生全面發展的需要。對國內外形勢和黨的大政方針的正確認識，是大學生實現自我完善和全面發展的前提條件。它是使大學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的根本保證。加大對《形勢與政策》課程教學的投入力度，組織授課教師參加課程培訓、進修學習、參觀考察和學術交流等活動，建立學科帶頭人和骨干教師制度，鼓勵和支持教師積極參與《形勢與政策》相關科研項目。

2.優化教學方法和教學內容，增強學生學習積極性和主動性，提高教學效果。在切合國家教育部的教育精神和教學要點的基礎上，堅持理論與實際相結合，篩選出那些既有黨的基本理論、基本路線，又屬于當前國際國內時事熱點，學生關注的社會焦點問題作為教學內容。也可以采取“請進來，走出去”的教學方式，請一些專家到學校做專題講座。對學生存在的思想問題，周末或暑假可帶領學生走出去，在實踐中鍛煉和磨練自己。在教學過程中，可采取教師講課、學生討論等多種方式相結合的方式，提高教學的有效性。

3.加強該門課程的師資隊伍建設。只有專業的教師隊伍才能提高《形勢與政策》課程的教學效果，要引進若干名高水平的專業教師，教學前可采取集體備課、共同探討等方式，互相交流和學習，增強教學的吸引力和針對性，提高教學的實效性。同時檢查、考核教師的教學活動情況，監控教學過程，保證教學質量。

4.優化課程考核機制，推動考核機制多樣化。考核方式應靈活化，可采取閉卷考試、寫論文等方式進行、綜合平時出勤等因素給定該門課程的最終成績。把上課的內容作為閉卷考試的重要內容，并附加一些主觀性、開放性考試題型。這樣一來，既可以促使學生在課堂上認真聽講，按時上課，同時對所學內容有所思考，增強學生學習的動力和主動性。

5.努力提高《形勢與政策》課程實踐教學的育人效果。加強獨立學院與周邊單位的聯系與交流，提高其資金投入力度，創建穩定的社會實踐基地，組織學生適當進行社會實踐，增強學生的感性認識，提升理性認識，進而提高學生學習的積極性和學習效果。

參考文獻：

[1]黃興華.高校形勢與政策教學需要解決的幾個問題[J].教育探索，2010（7）.

[2]朱軍，劉德勝.增強高校形勢與政策教育實效性研究[J].現代教育科學，2014（2）.